Es possible un temps que afavoreixi aprenentatges de qualitat?

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Heras Fortuny, Gemma
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/121617
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/121617
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:tiempo de aprendizaje
distribución del tiempo
ritmo de aprendizaje
condiciones de aprendizaje
composición de la clase
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spelling Es possible un temps que afavoreixi aprenentatges de qualitat?GuixHeras Fortuny, Gemmatiempo de aprendizajedistribución del tiemporitmo de aprendizajecondiciones de aprendizajecomposición de la claseResumen basado en el de la publicaciónSi el tiempo debe ser un aliado en el trabajo que se realiza en educación, hay que hacer un replanteo en su esencia. No hay que invertir más tiempo a organizarlo mejor, más bien se necesita tener una nueva mirada. Se plantea que cada aprendizaje tiene su ritmo y su tiempo y, es entonces cuando los hechos educativos pueden desarrollarse en toda su potencialidad.Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034ESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/121617reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánGuix. 2010, n. 370, diciembre ; p. 18-21info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1216172026-05-28T18:21:31Z
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