Desafios no ensino de enfermagen : stresse académico dos estudantes em ensino clínico
El presente estudio tiene por principal objetivo analizar las interrelaciones entre la percepción de los factores de estrés, de ansiedad y la utilización de estrategias de afrontamiento por parte de los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje relacionadas con las prácticas clínicas. Se desarr...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/133416 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/133416 http://hdl.handle.net/10662/523 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enfermería estudiante estrés angustia |
| Sumario: | El presente estudio tiene por principal objetivo analizar las interrelaciones entre la percepción de los factores de estrés, de ansiedad y la utilización de estrategias de afrontamiento por parte de los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje relacionadas con las prácticas clínicas. Se desarrolló un estudio de naturaleza cuantitativa, correlacional y transversal que involucró a 1085 estudiantes de la Licenciatura en Enfermería, mediante un protocolo de investigación constituido por 4 instrumentos: Caracterización Sociodemográfica; Cuestionario KEZKAK; Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI-Y) y Escala Toulousiana de Afrontamiento. Los resultados obtenidos sugieren que, los instrumentos utilizados presentan buenos valores de valided y de fidelidad constituyéndose así como instrumentos adecuados y útiles para el estudio de los constructos en cuestión. Tanto a nivel del estrés y de los factores asociados, como a nivel de la ansiedad, los estudiantes expresan valores medios elevados. Los factores percibidos como generadores de mayor estrés se refieren a la percepción de los estudiantes respecto a su falta de competencias para ejecutar los procedimientos, y a los riesgos y miedos resultantes de las situaciones de aprendizaje en educación clínica. Los valores de la ansiedad expresados son igualmente elevados en todas sus componentes. Se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre el estrés y ansiedad con la utilización de estrategias de afrontamiento. Los resultados indican la utilización de un vasto conjunto de estrategias de afrontamiento por parte de los estudiantes entre los cuales se destacan, sobre todo, las estrategias positivas del tipo de control y de distracción y de soporte social |
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