Technologies et pratiques enseignantes en français langue étrangère : applications mobiles et apprentissage immersif
Comme l’explique l’appel à contributions de ce dix-septième numéro de Synergies Espagne, les avancées technologiques et leur démocratisation rendent nécessaire une remise en question de nos pratiques enseignantes. En effet, tous ces outils, ces applications, ces nouvelles intelligences peuvent à la...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/45217 |
| Acceso en línea: | https://gerflint.fr/images/revues/Espagne/Espagne17/martin.pdf https://hdl.handle.net/10578/45217 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Filología francesa |
| Sumario: | Comme l’explique l’appel à contributions de ce dix-septième numéro de Synergies Espagne, les avancées technologiques et leur démocratisation rendent nécessaire une remise en question de nos pratiques enseignantes. En effet, tous ces outils, ces applications, ces nouvelles intelligences peuvent à la fois faciliter notre rôle d’enseignant de langues étrangères, et plus particulièrement de français langue étrangère, et le rendre plus complexe. Car finalement, si elles sont aujourd’hui présentes dans la vie quotidienne de tous et de toutes, alors ne devraient-elles pas stimuler la motivation et l’engagement des apprenants, éléments fondamentaux pour un apprentissage efficace ? Elles devraient (et partons de cette hypothèse) répondre aux besoins diversifiés de nos apprenants, en offrant des expériences d’apprentissage variées et adaptées. |
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