Meta-percepción social en primer curso de Educación Primaria: diferencias de género
Ser consciente de las atracciones y rechazos que uno suscita en los compañeros-as de clase esesencial para poder ajustar el propio comportamiento durante las interacciones con los iguales. Elobjetivo de este estudio es conocer los errores de subestimación y sobreestimación que cometenlos niños y niñ...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/88704 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/88704 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Relaciones entre iguales Metapercepciones Sobreestimación Subestimación Primero de Educación Primaria |
| Sumario: | Ser consciente de las atracciones y rechazos que uno suscita en los compañeros-as de clase esesencial para poder ajustar el propio comportamiento durante las interacciones con los iguales. Elobjetivo de este estudio es conocer los errores de subestimación y sobreestimación que cometenlos niños y niñas al identificar los iguales que los aceptan o los rechazan. Los errores pueden ser decuatro tipos: subestimación positiva y negativa, sobreestimación positiva y negativa. La subestima-ción consiste en omitir mencionar que un determinado compañero nos ha nominado, positivamen-te o negativamente. A la inversa, la sobreestimación consiste en creer que un determinado compa-ñero-a nos ha nominado, positivamente o negativamente, cuando en realidad no lo ha hecho. La muestra estudiada se compone de 809 niños-as (51.3% chicas), que respondieron a un cues-tionario de nominaciones sociométricas al inicio de primer curso de educación primaria (Edadmedia: 6.4 años). Los niños y niñas fueron clasificados sociométricamente en promedios-as, prefe-ridos-as, rechazados-as, controvertidos-as e ignorados-as.Los resultados indican altos porcentajes de errores de metapercepciones sociales, tanto en los chicos como en las chicas. Sin embargo, se observan diferencias de género: las niñas tienen menossubestimación negativa que los niños. Además, las frecuencias de errores cometidos por chicos ychicas varían en función del tipo sociométrico. En general, en los cuatro tipos de errores, los por-centajes de errores cometidos por las chicas son más bajos que en los chicos, independientemen-te de su tipo sociométrico.A esta corta edad, parece que las chicas perciben más, o saben interpretar mejor, las pistassociales que los chicos. Más concretamente, parece que las chicas son más sensibles a las mues-tras de rechazo de los compañeros-as, lo que hace que fallan menos que los chicos en omisión derechazadores. |
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