Evaluación del impacto de una intervención multinivel, multicomponente y multiagente para combatir el rechazo entre iguales en el primer ciclo de Educación Primaria
Los resultados obtenidos al finalizar una intervención contra el rechazo entre iguales en el primer ciclo de educación primaria fueron muy esperanzadores tanto a nivel universal (todo el alumnado) como a nivel específico del alumnado rechazado, y tanto desde la perspectiva de los iguales, como de lo...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/396343 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/396343 http://dx.doi.org/10.6035/14016.2014.124629 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | rechazo entre iguales Educación Primaria relaciones intervención programa socio-emocional gestión del aula peer rejection Elementary Education classroom management Ciències de la Salut 159.9 373 |
| Sumario: | Los resultados obtenidos al finalizar una intervención contra el rechazo entre iguales en el primer ciclo de educación primaria fueron muy esperanzadores tanto a nivel universal (todo el alumnado) como a nivel específico del alumnado rechazado, y tanto desde la perspectiva de los iguales, como de los padres y profesores. Comparando con la muestra Control, en las aulas de Intervención, a) el rechazo es menos intenso, b) hay menos alumnos rechazados y c) hay menos alumnos rechazados crónicos. Además, d) la reputación de agresividad del alumnado es más baja; tienen menos expectativas negativas y se sienten más aceptados por sus iguales, y la centralidad de los alumnos rechazados es más alta. Por otra parte, e) las relaciones interpersonales profesorado-alumnado, y especialmente con el alumnado rechazado, son más cálidas en muestra Intervención que en muestra Control, y f) padres y profesores informan más positivamente de las relaciones entre iguales. |
|---|