Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects

A dual training system or programme tries to balance education (in a school) and training (in a company) in an equal manner to qualify, educate and socialise the next generation. Besides these effects (qualification, education and socialisation), it seems that this dual structure enables a country t...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Gessler, Michael, Peters, Susanne
Format: article
Publication Date:2017
Country:España
Institution:Universitat Autònoma de Barcelona
Repository:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Language:English
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:176399
Online Access:https://ddd.uab.cat/record/176399
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.862
Access Level:Open access
Keyword:Activity theory
Boundary objects
Vocational education and training
Professional development
German dual system
Case study
Teoría de la actividad
Formación profesional
Desarrollo profesional
Sistema dual alemán
Estudio de caso
Teoria de l'activitat
Formació professional
Desenvolupament professional
Sistema dual alemany
Estudi de cas
id ES_69286b524f2d2e2c7b6b4f1df9d8b308
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:176399
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
a Case Study
Implementación de programas de formación dual mediante el desarrollo de «boundary objects»
Implementació de programes de formació dual mitjançant el desenvolupament de «boundary objects»
title Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
spellingShingle Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
Gessler, Michael
Activity theory
Boundary objects
Vocational education and training
Professional development
German dual system
Case study
Teoría de la actividad
Formación profesional
Desarrollo profesional
Sistema dual alemán
Estudio de caso
Teoria de l'activitat
Formació professional
Desenvolupament professional
Sistema dual alemany
Estudi de cas
title_short Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
title_full Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
title_fullStr Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
title_full_unstemmed Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
title_sort Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objects
dc.creator.none.fl_str_mv Gessler, Michael
Peters, Susanne
author Gessler, Michael
author_facet Gessler, Michael
Peters, Susanne
author_role author
author2 Peters, Susanne
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Activity theory
Boundary objects
Vocational education and training
Professional development
German dual system
Case study
Teoría de la actividad
Formación profesional
Desarrollo profesional
Sistema dual alemán
Estudio de caso
Teoria de l'activitat
Formació professional
Desenvolupament professional
Sistema dual alemany
Estudi de cas
topic Activity theory
Boundary objects
Vocational education and training
Professional development
German dual system
Case study
Teoría de la actividad
Formación profesional
Desarrollo profesional
Sistema dual alemán
Estudio de caso
Teoria de l'activitat
Formació professional
Desenvolupament professional
Sistema dual alemany
Estudi de cas
description A dual training system or programme tries to balance education (in a school) and training (in a company) in an equal manner to qualify, educate and socialise the next generation. Besides these effects (qualification, education and socialisation), it seems that this dual structure enables a country to achieve economic targets (e.g. economic growth) and social objectives (e.g. the integration of young people into the employment market), which is why attempts are being made in various countries to develop or to preserve dual training structures. This study focuses on emerging dual training programmes in the United States of America. Our questions are: How do German companies establish dual structures in the United States of America? How do they shape the cooperation between companies and schools? As the cooperation aspect will be the focus of the article, we will concentrate on the interface between the schools and the companies. Our theoretical reference is the concept of boundary objects; a concept within the tradition of cultural-historical activity theory. Using this concept, we show how and in which way dual training structures and an innovative workplace learning partnership have being established in a German transplant in the USA.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2
2017-01-01
2017
2017-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/176399
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.862
url https://ddd.uab.cat/record/176399
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.862
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
eng
language_invalid_str_mv Inglés
language eng
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869410010884210688
spelling Implementation of Dual Training Programmes through the Development of Boundary Objectsa Case StudyImplementación de programas de formación dual mediante el desarrollo de «boundary objects»Implementació de programes de formació dual mitjançant el desenvolupament de «boundary objects»Gessler, MichaelPeters, SusanneActivity theoryBoundary objectsVocational education and trainingProfessional developmentGerman dual systemCase studyTeoría de la actividadFormación profesionalDesarrollo profesionalSistema dual alemánEstudio de casoTeoria de l'activitatFormació professionalDesenvolupament professionalSistema dual alemanyEstudi de casA dual training system or programme tries to balance education (in a school) and training (in a company) in an equal manner to qualify, educate and socialise the next generation. Besides these effects (qualification, education and socialisation), it seems that this dual structure enables a country to achieve economic targets (e.g. economic growth) and social objectives (e.g. the integration of young people into the employment market), which is why attempts are being made in various countries to develop or to preserve dual training structures. This study focuses on emerging dual training programmes in the United States of America. Our questions are: How do German companies establish dual structures in the United States of America? How do they shape the cooperation between companies and schools? As the cooperation aspect will be the focus of the article, we will concentrate on the interface between the schools and the companies. Our theoretical reference is the concept of boundary objects; a concept within the tradition of cultural-historical activity theory. Using this concept, we show how and in which way dual training structures and an innovative workplace learning partnership have being established in a German transplant in the USA.Un sistema o programa de formación dual intenta equilibrar de igual manera la educación (en la escuela) y la formación (en la empresa) para cualificar, educar y socializar a la próxima generación. Aparte de estos efectos (cualificación, educación y socialización), parece que dicha estructura dual permite que un país alcance objetivos económicos (por ejemplo: el crecimiento económico) y objetivos sociales (por ejemplo: la integración de jóvenes en el mercado laboral), lo que explica por qué motivo se intenta desarrollar o preservar las estructuras de formación dual en varios países.El estudio se centra en programas emergentes de formación dual en los Estados Unidos de América. Nuestras preguntas son: ¿cómo establecen las empresas alemanas estructuras duales en Estados Unidos de América?, ¿cómo se determina la cooperación entre empresas y escuelas?Ya que el aspecto de la cooperación será el foco principal del artículo, nos centraremos en la interconexión entre las escuelas y las empresas. Nuestra referencia teórica es el concepto de boundary objects, el cual se encuentra dentro de la tradición de la teoría de la actividad histórico-cultural. Usando el concepto mencionado, mostramos de qué manera deben establecerse las estructuras de formación dual y una asociación innovadora del aprendizaje en el lugar de trabajo en este proceso de adaptación del sistema alemán en los EUA.Un sistema o un programa de formació dual intenta equilibrar l'educació (a l'escola) i la formació (a l'empresa) per qualificar, educar i socialitzar la generació següent. A banda dels efectes esmentats (qualificació, educació i socialització), sembla que aquesta estructura dual permet que un país assoleixi objectius econòmics (per exemple: creixement econòmic) i objectius socials (per exemple: la integració de joves en el mercat laboral), això explica per què s'intenta desenvolupar o preservar les estructures de la formació dual en diferents països.L'estudi se centra en programes emergents de formació dual als Estats Units d'Amèrica. Les nostres preguntes són: com estableixen les empreses alemanyes estructures duals als Estats Units d'Amèrica?, com es determina la cooperació entre empreses i escoles?Ja que l'aspecte de la cooperació serà el focus principal de l'article, ens centrarem en la interconnexió entre les escoles i les empreses. El referent teòric és el concepte de boundary objects, que es troba dins de la tradició de la teoria de l'activitat historicocultural. Fent servir el concepte esmentat, mostrem de quina manera s'han d'establir les estructures de formació dual i una associació innovadora de l'aprenentatge en el lloc de treball en aquest procés d'adaptació del sistema alemany als EUA. 22017-01-0120172017-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/176399https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.862reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaInglésengopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:1763992026-06-06T12:50:31Z
score 15.301603

Similar Items