Los alumnos ante el dictado musical
El dictado musical, la escucha y posterior transcripción de fragmentos musicales, es una actividad que se ha ido convirtiendo en una práctica más o menos habitual en el aula de Música, y especialmente en las enseñanzas de Lenguaje Musical en conservatorios y escuelas de música. Se trata de una activ...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:131726 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/131726 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación auditiva Dictado tímbrico Conservatorios profesionales Dictado musical TIC Auditory education Timbre recognition Professional conservatoires Music dictation ICT |
| Sumario: | El dictado musical, la escucha y posterior transcripción de fragmentos musicales, es una actividad que se ha ido convirtiendo en una práctica más o menos habitual en el aula de Música, y especialmente en las enseñanzas de Lenguaje Musical en conservatorios y escuelas de música. Se trata de una actividad que curiosamente viene acompañada de connotaciones negativas para los alumnos, y como consecuencia de ello, el desagrado de su realización en las clases. Éste fue el punto de partida de nuestra investigación, la cual trata de aportar conclusiones relevantes sobre cómo experimentan los alumnos esta actividad, partiendo de un estudio realizado a un número significativo de alumnos de los conservatorios profesionales de música de la Comunidad de Madrid. Se recogieron datos a través de cuestionarios con preguntas cerradas y abiertas. Los resultados muestran que los alumnos perciben la importancia que se le otorga a la educación auditiva en el aula de Lenguaje Musical, pero también reconocen experimentar inseguridad, ansiedad, y otras sensaciones desagradables cuando realizan esta actividad. Nuestro objetivo debe ser lograr que las actitudes y emociones negativas del alumnado dejen paso al disfrute y al goce del hecho auditivo que, sin duda, hará posible un avance positivo en los resultados. Consideramos que la aplicación de las TIC en el trabajo de los dictados musicales puede ser una de las estrategias para favorecer la motivación de los alumnos y conseguir que éstos vivan con mayor ilusión su proceso de aprendizaje. En este artículo partimos de algunas referencias a teorías sobre la audición y el dictado musical como actividad, antes de detallar la metodología y resultados de nuestro estudio. Posteriormente analizamos la utilidad de una serie de herramientas que pueden ser empleadas en tareas de audición y dictado musical, haciendo hincapié en las ventajas que pueden ofrecer cada una de ellas. |
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