Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas : ejemplificación en un entorno colaborativo

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Carrillo Yáñez, José, Climent Rodríguez, Nuria, Contreras González, Luis Carlos, Muñoz Catalán, María de la Cinta
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2007
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/22775
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/22775
https://ensciencias.uab.cat/article/view/v25-n1-carrillo-climent-contreras
Access Level:Acceso aberto
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spelling Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas : ejemplificación en un entorno colaborativoEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasCarrillo Yáñez, JoséCliment Rodríguez, NuriaContreras González, Luis CarlosMuñoz Catalán, María de la Cintamodelo didácticoenseñanzaaprendizajematemáticasproceso cognitivoentorno de programaciónResumen tomado de la publicaciónA partir del trabajo de Sfard en relación con las fases de interiorización, condensación y cosificación para explicar los procesos cognitivos referidos al aprendizaje de las matemáticas, se realiza una propuesta de modelo interpretativo del desarrollo profesional. A continuación, se analizan sus características aplicándolo al caso de una maestra participante en un entorno colaborativo de desarrollo profesional, evidenciando de este modo las potencialidades del modelo.Universidad de Burgos. Facultad de Humanidades y Educación. Biblioteca; Calle Villadiego, s. n.; 09001 Burgos; Tel. +34947258079; Fax +34947258723; bubhum@ubu.esESP2007info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/22775https://ensciencias.uab.cat/article/view/v25-n1-carrillo-climent-contrerasreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2007, v. 25, n. 1 ; p. 33-44info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/227752026-05-28T18:21:31Z
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