Drama Versus Teatro en la Educacion
Este artículo intenta clarificar la confusión que existe entre el drama y el teatro en la educación, centrándose en los debates sobre proceso versus producto de los últimos años. La idea del teatro como un producto acabado no se acepta en ningún momento. En este trabajo se examina la escenificación...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1993 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/21823 |
| Acceso en línea: | http://institucional.us.es/revistas/cauce/16/art_17.pdf http://hdl.handle.net/11441/21823 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teatro como comunicación y como técnica pedagógica en la didáctica de las lenguas extranjeras Theatre as communication and as technique in the teaching of foreign languages Le théâtre comme communication et comme technique dans l'enseignement des langues étrangères |
| Sumario: | Este artículo intenta clarificar la confusión que existe entre el drama y el teatro en la educación, centrándose en los debates sobre proceso versus producto de los últimos años. La idea del teatro como un producto acabado no se acepta en ningún momento. En este trabajo se examina la escenificación de obras, rechazando la concepción del teatro como producto de consumo y subrayando la representación final entendida como un proceso de aprendizaje continuo. Se postula aquí la utilidad del teatro en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Basándose en la experiencia del aula, se analizan diferentes tipos de teatro, subrayando la conveniencia de servirse de un «teatro realista»: un teatro que se pueda representar con arreglo a las posibilidades y a los presupuestos del centro. La importancia del teatro que se propone radica también en su capacidad de estimular la imaginación del alumno. |
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