COVID-19 y enseñanza de la Geografía: propuesta didáctica de una WebQuest como alternativa a la salida de campo
RESUMEN: La suspensión de las salidas de campo en geografía a causa de este periodo marcado por la COVID-19 junto a la necesidad de renovar la didáctica de la Geografía, son las razones principales que han llevado a presentar esta propuesta didáctica. Dicha propuesta se basa en realizar una salida d...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/20390 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/20390 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Geografía Salida de campo TIC WebQuest Geography Field trip ICT |
| Resumo: | RESUMEN: La suspensión de las salidas de campo en geografía a causa de este periodo marcado por la COVID-19 junto a la necesidad de renovar la didáctica de la Geografía, son las razones principales que han llevado a presentar esta propuesta didáctica. Dicha propuesta se basa en realizar una salida de campo virtual por el Valle del Nansa a través de la utilización de las TIC, las cuales ofrecen la posibilidad de observar y analizar el exterior sin moverse del aula. No obstante, al haber gran cantidad de recursos digitales relacionados con la geografía, se ha optado por diseñar una WebQuest (WQ), herramienta digital cuyo principal propósito es que el alumnado invierta el tiempo manejando los recursos y la información que hay en la red, y no buscándola. Además, la WQ se basa en los principios del aprendizaje activo lo que favorece la consolidación de contenidos teóricos y al desarrollo de las competencias clave. |
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