Neuroarquitectura: análisis de la incidencia de la forma del aula en las funciones cognitivas del alumnado

[ES] El objetivo que se persigue con este trabajo es analizar cómo los parámetros arquitectónicos del aula inciden en la atención y la memoria de los alumnos. Hasta ahora, algunos estudios concluyen que los espacios arquitectónicos influyen en el estado cognitivo-emocional de las personas, por lo qu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mirele García, Juana Adriana
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universitat Politècnica de València (UPV)
Repositorio:RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
Idioma:español
OAI Identifier:oai:riunet.upv.es:10251/128216
Acceso en línea:https://riunet.upv.es/handle/10251/128216
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Diseño arquitectónico
Aulas
Percepción espacial
Psicología ambiental
Realidad virtual en arquitectura
Disseny arquitectònic
Aules
Tests psicològics
Percepció de l&apos
espai
Psicologia ambiental
Realitat virtual en l&apos
arquitectura
Architectural design
Classrooms
Psychological testing
Space perception
Environmental psychology
Virtual reality in architecture
Tests psicológicos
ORGANIZACION DE EMPRESAS
Máster Universitario en Edificación-Màster Universitari en Edificació
Descripción
Sumario:[ES] El objetivo que se persigue con este trabajo es analizar cómo los parámetros arquitectónicos del aula inciden en la atención y la memoria de los alumnos. Hasta ahora, algunos estudios concluyen que los espacios arquitectónicos influyen en el estado cognitivo-emocional de las personas, por lo que se plantea analizar la forma en que la forma del aula incide en las funciones cognitivas del alumno y en su rendimiento. Para ello se trabaja con Realidad Virtual con el objeto de poder alterar dichos parámetros arquitectónicos manteniendo constantes otros, así como también se introducen tareas validadas para la medición de la atención y memoria. Este trabajo ha sido desarrollado en el Instituto de Investigación i3B de la Universidad Politécnica de Valencia. Los resultados de esta investigación, podrían servir de referencia para obtener los mejores resultados a la hora de diseñar espacios destinados a la docencia.

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