Los refranes como herramienta didáctica para la enseñanza de ELE
La dificultad que entraña la enseñanza-aprendizaje del caudal de elementos expresivos de negación en español exige la búsqueda de estrategias didácticas eficaces. En este artículo se presenta una propuesta basada en el uso de refranes, cuyas características (el rango textual, la brevedad, el conteni...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/60615 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/60615 https://dx.doi.org/10.37536/rr.1.3.2023.2261 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Actividades didácticas fraseología interculturalidad refranes aprendizaje de la lengua negación learning activities phraseology interculturality proverbs language learning negation Filología Lingüística Philology Linguistics |
| Sumario: | La dificultad que entraña la enseñanza-aprendizaje del caudal de elementos expresivos de negación en español exige la búsqueda de estrategias didácticas eficaces. En este artículo se presenta una propuesta basada en el uso de refranes, cuyas características (el rango textual, la brevedad, el contenido e incluso el carácter lúdico) los convierten en material idóneo para la reflexión, la comprensión y la adquisición de construcciones, libres y fraseológicas, que se emplean para negar enfáticamente dentro y fuera de los márgenes de la oración. |
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