El treball del procés d'escriptura i les seues dificultats mitjançant l'aprenentatge cooperatiu: una revisió bibliogràfica
En una societat tan tecnològicament alfabetitzada, l'escriptura és un estadi de la comunicació que es converteix en una eina essencial per a l'accés a la informació i a la seua posterior transmissió. Per consegüent, el procés d'ensenyament-aprenentatge d'aquesta habilitat metalin...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/120829 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/120829 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | escriptura dificultats d'aprenentatge educació primària grups cooperatius learning difficulties primary education cooperative groups writing dificultades de aprendizaje educación primaria grupos cooperativos escritura Learning disabilities -- TFM Trastorns de l'aprenentatge -- TFM Trastornos del aprendizaje -- TFM |
| Sumario: | En una societat tan tecnològicament alfabetitzada, l'escriptura és un estadi de la comunicació que es converteix en una eina essencial per a l'accés a la informació i a la seua posterior transmissió. Per consegüent, el procés d'ensenyament-aprenentatge d'aquesta habilitat metalingüística és la base dels futurs aprenentatges curriculars, pedagògics i personals. Aquest text se centra a desenvolupar una revisió bibliogràfica al voltant del procés d'escriptura, les seues dificultats i la influència de l'aprenentatge cooperatiu en el seu desenvolupament. A partir de la revisió de la literatura, es van establir unes hipòtesis i uns objectius de recerca. Inicialment, mitjançant la cerca en dues bases de dades, es varen obtenir 4.121 resultats publicats entre els anys 2011 i 2020. D'aquest procediment es varen seleccionar 45 articles. Seguidament, amb un aturat anàlisis de cadascun d'ells, 10 articles coincidiren estretament amb la investigació. Tots aquests inclouen diferents agents del procés d'ensenyament-aprenentatge i aborden la temàtica des d'una perspectiva diversa. Tanmateix, la revisió va llançar una quantitat important d'aportacions, les quals estableixen una base rellevant per a treballs futurs. Per consegüent, s'ha demostrat que el treball cooperatiu és una estratègia didàctica significativa que afavoreix positivament no sols les pràctiques d'escriptura i el treball de les seues dificultats, sinó també altres àrees de coneixement de l'etapa d'Educació Primària. |
|---|