L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà

Incluye anexos

Detalhes bibliográficos
Autor: Miguel Servera, Claudia
Tipo de documento: dissertação
Data de publicação:2021
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/253907
Acesso em linha:https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/157645/tfm_2020-21_MFPR_cms021_4152.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://hdl.handle.net/11162/253907
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:educación física
sistema de valores
análisis comparativo
profesor
educación inclusiva
id ES_60f4752d9776b59d2a447fbf72704c8d
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/253907
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
title L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
spellingShingle L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
Miguel Servera, Claudia
educación física
sistema de valores
análisis comparativo
profesor
educación inclusiva
title_short L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
title_full L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
title_fullStr L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
title_full_unstemmed L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
title_sort L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veterà
dc.creator.none.fl_str_mv Miguel Servera, Claudia
author Miguel Servera, Claudia
author_facet Miguel Servera, Claudia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Palou Sampol, Pere
Universitat de les Illes Balears
dc.subject.none.fl_str_mv educación física
sistema de valores
análisis comparativo
profesor
educación inclusiva
topic educación física
sistema de valores
análisis comparativo
profesor
educación inclusiva
description Incluye anexos
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/157645/tfm_2020-21_MFPR_cms021_4152.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://hdl.handle.net/11162/253907
url https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/157645/tfm_2020-21_MFPR_cms021_4152.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://hdl.handle.net/11162/253907
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869409356772016128
spelling L’Educació Física com a mitjà d'inclusió de l'alumnat nouvingut : estudi comparatiu entre professorat novell i professorat veteràMiguel Servera, Claudiaeducación físicasistema de valoresanálisis comparativoprofesoreducación inclusivaIncluye anexosMáster Universitario en Formación del ProfesoradoS’investiga si la formació dels docents és suficient per incloure la diversitat cultural a l’aula i es fa una proposta didàctica des de l’àrea d’Educació Física. Les dades de l’estat de la qüestió mostren un creixement lleuger però constant respecte de la incorporació en els centres d’alumnat que pertany a minories ètniques i immigrants, per la qual cosa aquesta realitat s’ha de tenir present en el model educatiu. Actualment, les directrius de la política educativa treballen per a oferir una educació inclusiva que garanteixi l'equitat i la qualitat per a tothom; els centres es converteixen en garants d’un context intercultural en el marc d’una escola per a tots. Per conèixer l’actitud dels docents respecte de la diversitat, saber si porten a terme mesures d’atenció a la diversitat i determinar el seu grau de satisfacció respecte del coneixement sobre el tema es passa un qüestionari. Les dades s’analitzen i comparen dividient la mostra entre percepcions del professorat novell i del professorat veterà. En l’estudi participen 14 docents, el 57% dels quals considera que la seva formació no és adequada, però un 64% consideren que des del centre es treballa per a formar-los. El 71% del professorat novell usa elements inclusius, en comparació a un 50% de professors veterans. Finalment s’elabora una proposta didàctica per a l’assignatura d’Educació Física, ja que es considera una àrea adequada per treballar la inclusió de l'alumnat novingut a causa del seu caràcter socialitzador i de la motivació que desperta. Es proposen una sèrie d’estragègies. Es conclou que l’Educació Física és una excel·lent eina d’Inclusió de l’alumnat nouvingut.Se investiga si la formación de los docentes es suficiente para incluir la diversidad cultural en el aula y se realiza una propuesta didáctica desde el área de Educación Física. Los datos del estado de la cuestión muestran un crecimiento ligero pero constante respecto a la incorporación en los centros de alumnado que pertenece a minorías étnicas e inmigrantes, por lo que esta realidad debe tenerse presente en el modelo educativo. Actualmente, las directrices de la política educativa trabajan para ofrecer una educación inclusiva que garantice la equidad y la calidad para todos; los centros se convierten en garantes de un contexto intercultural en el marco de una escuela para todos. Para conocer la actitud de los docentes respecto a la diversidad, saber si llevan a cabo medidas de atención a la diversidad y determinar su grado de satisfacción respecto al conocimiento sobre el tema se pasa un cuestionario. Los datos se analizan y comparan dividiendo la muestra entre percepciones del profesorado novel y del profesorado veterano. En el estudio participan 14 docentes, de los cuales el 57% considera que su formación no es adecuada, pero un 64% consideran que desde el centro se trabaja para formarlos. El 71% del profesorado novel usa elementos inclusivos, frente a un 50% de profesores veteranos. Por último se elabora una propuesta didáctica para la asignatura de Educación Física, ya que se considera un área adecuada para trabajar la inclusión del alumnado recién llegado debido a su carácter socializador y de la motivación que despierta. Se proponen una serie de estrategias. Se concluye que la Educación Física es una excelente herramienta de Inclusión del alumnado recién llegado.ESPPalou Sampol, PereUniversitat de les Illes Balears2021info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/157645/tfm_2020-21_MFPR_cms021_4152.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://hdl.handle.net/11162/253907reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánCataláninfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2539072026-05-28T18:21:31Z
score 15,812455

Registros relacionados