Aportaciones del diagnóstico en educación I : de la historiografía al concepto

Resumen basado en la publicación

Bibliographic Details
Author: Doval Salgado, Lisardo
Format: article
Publication Date:1995
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/184483
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/184483
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spelling Aportaciones del diagnóstico en educación I : de la historiografía al conceptoRIE : revista de investigación educativaDoval Salgado, Lisardodiagnósticohistoria de la educaciónconceptoponenciapsicología de la educaciónevaluaciónResumen basado en la publicaciónEl término diagnóstico se ha convertido en uno de los más frecuentes comodines léxicos del que la literatura pedagógica viene abusando al referirse a actividades tales como investigación, indagación, estimación, evaluación, medida, reconocimiento, etc. Se analiza el concepto desde el nacimiento en base a los parámetros establecidos por la etimología, a la búsqueda del valor intrínseco del signo lingüístico. Se rastrean también los testimonios historiográficos de su evolución léxica y semántica con el fin de garantizar una mayor verdad y sugerir el uso más cautelar y más preciso del término.ESP1995info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/184483https://revistas.um.es/rie/article/view/141252/127102reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 1995, n. 26, segundo semestre ; p. 201-216info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1844832026-05-28T18:21:31Z
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