El establecimiento de estándares de rendimiento en los sistemas educativos
La función más interesante de la evaluación educativa reside en la posible mejora que se pueda producir en el objeto evaluado como consecuencia de las decisiones que dicha evaluación suscite. Cuando se trata de la evaluación de los rendimientos escolares es imprescindible establecer a priori expecta...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Navarra |
| Repositorio: | Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dadun.unav.edu:10171/10104 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10171/10104 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación del rendimiento Currículo basado en estándares Estándares educativos Objetivos educativos |
| Sumario: | La función más interesante de la evaluación educativa reside en la posible mejora que se pueda producir en el objeto evaluado como consecuencia de las decisiones que dicha evaluación suscite. Cuando se trata de la evaluación de los rendimientos escolares es imprescindible establecer a priori expectativas de logro, de otros modo la evaluación sólo podría señalar el punto en el que se encuentra el aprendizaje de los alumnos, pero nada puede decir de la distancia que lo separa de un nivel deseado. Este artículo aborda la problemática del desarrollo de un currículo basado en estándares. Se define por tanto el concepto de estándar en educación, se establece una tipología que se ilustra con diversos ejemplos –algunos de ellos desarrollados en la Comunidad Foral de Navarra–, además se dibujan las pautas para la elaboración de estándares y se analizan en las ventajas y objeciones de la evaluación basada en estándares. |
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