Relaciones de los estándares con el currículo y la evaluación : estudio de caso en el IPN.
Tesis de grado presentada para optar al título de Magister en Educación en el Énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, tiene como propósito analizar las relaciones que establecen los docentes de ciencias sociales con los estándares básicos de competencias, el currículo y la evaluación en el Instit...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UPN |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1109 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12209/1109 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Políticas educativas en currículo Evaluación y estándares Currículo Evaluación Ciencias sociales Estándares básicos en competencias Currículo - Políticas educativas Estándares educativos Competencias educativas |
| Sumario: | Tesis de grado presentada para optar al título de Magister en Educación en el Énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, tiene como propósito analizar las relaciones que establecen los docentes de ciencias sociales con los estándares básicos de competencias, el currículo y la evaluación en el Instituto Pedagógico Nacional, con el fin de develar los sentidos que estas categorías adquieren en las prácticas educativas, para generar una reflexión que fortalezca las prácticas pedagógicas de los docentes del área desde una mirada crítica educativa. |
|---|