Un paso más allá en la planificación docente universitaria: el plan de acción tutorial
El EEES ha pregonado un cambio global de paradigma universitario basado en el aprendizaje y en el tra bajo autónomo del discente, situando entre sus elementos centrales la acción tutorial. El presente trabajo se basa en el estudio realizado con un grupo de alumnos con el que se han analizado necesi...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Rey Juan Carlos |
| Repositorio: | BURJC-Digital. Repositorio Institucional de la Universidad Rey Juan Carlos |
| OAI Identifier: | oai:burjcdigital.urjc.es:10115/32148 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10115/32148 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | EESS acción tutorial innovación docente Plan de Acción Tutorial Universidad |
| Sumario: | El EEES ha pregonado un cambio global de paradigma universitario basado en el aprendizaje y en el tra bajo autónomo del discente, situando entre sus elementos centrales la acción tutorial. El presente trabajo se basa en el estudio realizado con un grupo de alumnos con el que se han analizado necesidades y as piraciones de cara a las tutorías, su uso, resultados y la visión de la actual acción tutorial. Se añade la mi rada de un grupo de profesores sobre su labor en este campo. El profesor precisa guías de orientación y herramientas para realizar su nueva función. El objetivo es encontrar una salida práctica, una guía de trabajo a una acción tutorial regenerada, revalorizada, desempolvada y sacada del baúl de la burocracia y que es mirada con deseo de verdadera utilidad. |
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