Tercer espacio discursivo para aunar teoría y práctica en la enseñanza de las ciencias durante la formación en el Grado de Maestro en Educación Primaria

Dentro del contexto de formación docente actual es necesario que los estudiantes de magisterio, además de una formación adecuada sobre las ciencias y sus metodologías didácticas, realicen una práctica reflexiva sobre su enseñanza, integrada en su práctica docente. Sin embargo, diversas investigacion...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Greca Dufranc, Ileana María
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/59694
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/59694
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Formación de maestros
Enseñanza de las ciencias
Indagación
Práctica reflexiva
Tercer espacio
Pre-service teachers
Science education
Learning by inquiry
Reflective practice
Third space
Futurs enseignants
Enseignement des sciences
La pratique réflexive
L'apprentissage par enquête
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