Una experiencia de la aplicación de la WebCT para la contabilidad en el marco del EEES
Actualmente en España se está trabajando hacia un modelo educativo basado en el aprendizaje, dentro del marco planteado por el denominado Espacio Europeo de Educación Superior y de Investigación (EEES), con el apoyo de las nuevas tecnologías en docencia universitaria. En este contexto se sitúa el ob...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/53735 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/53735 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Campus Virtual Espacio Europeo de Educación Superior y de Investigación WebCT Contabilidad Página Web Contabilidad (Economía) Tecnología de la información (Ciencias de la Información) Enseñanza universitaria 5303 Contabilidad Económica 5801.08 Enseñanza Programada |
| Sumario: | Actualmente en España se está trabajando hacia un modelo educativo basado en el aprendizaje, dentro del marco planteado por el denominado Espacio Europeo de Educación Superior y de Investigación (EEES), con el apoyo de las nuevas tecnologías en docencia universitaria. En este contexto se sitúa el objetivo de esta comunicación: narrar una experiencia de aplicación de WebCT para las enseñanzas en la Contabilidad. Como apoyo a la docencia se plantea una «página Web», dividida en cuatro bloques básicos, los cuales son: 1) Organización: elementos generales de la materia, que incluye programa, calendario de actividades, lecturas y gestión de trabajos. 2) Contenidos: comprende los materiales docentes a utilizar durante el curso: a) Presentaciones teóricas en soporte PowerPoint. b) Ejercicios en soporte Word básicamente. c) Soluciones a los anteriores ejercicios en soportes Word y Excel. d) Las actividades externas a desarrollar por el alumno. 3) Comunicaciones: incorpora los canales de intercambio de información directa con el alumno: foros de discusión y correo electrónico. 4) Exámenes: incluye aquellos que son tipo test, con diversas opciones de puntuación. Con esta «pagina Web» se consigue una relación alumno-profesor mucho más fluida, con una presencia física menor, pero a su vez mucha mayor interactividad. Como ejemplo de aplicación se han utilizado los materiales propuestos para la asignatura «Contabilidad Financiera », troncal, anual, de nueve créditos (noventa horas lectivas presenciales) que se imparte en el primer curso de la Diplomatura en Ciencias Empresariales de la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales en la Universidad Complutense de Madrid. |
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