The Written School Memories of an Italian primary teacher between fascism and democracy : an original case study

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Scaglia, Evelina
Formato: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/213113
Acesso em linha:https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/148
https://hdl.handle.net/11162/213113
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:historia de la educación
enseñanza primaria
innovación pedagógica
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historias de vida
Italia
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spelling The Written School Memories of an Italian primary teacher between fascism and democracy : an original case studyEspacio, tiempo y educaciónScaglia, Evelinahistoria de la educaciónenseñanza primariainnovación pedagógicaprofesorhistorias de vidaItaliareforma educativafascismoResumen basado en el de la publicaciónEn ‘Memorias escritas de la escuela’ se muestran algunos comentarios publicados por el profesor de primaria italiano Marco Agosti en la revista de profesores católicos "Supplemento pedagogico a Scuola Italiana Moderna" entre 1933 y 1938, durante el régimen fascista. En ellos se recogen los principales resultados de sus experimentos educativos en la escuela primaria, según su idea de la educación como el pleno desarrollo de cada ser humano. El análisis de las intervenciones de Marco Agosti revela cómo representaron una interpretación original de la crítica didáctica, una nueva forma de documentar la investigación sobre la didáctica introducida por el académico italiano Giuseppe Lombardo Radice, compañero de Giovanni Gentile en la preparación de la reforma de la escuela italiana durante el primer gobierno de Benito Mussolini. Tal y como recomendó Lombardo Radice a todos los profesores de primaria italianos, también Agosti elaboraba día a día unas notas personales, que le ayudaron a reflexionar sobre sus primeros logros y a mejorarlos sobre la base de de un análisis pedagógico en profundidad. Se convirtieron en una forma particular de Memoria Escolar Individual.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/148https://hdl.handle.net/11162/213113reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEspacio, tiempo y educación. 2018, v . 5. n. 1 ; p. 249-259info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2131132026-05-28T18:21:31Z
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