Relación entre conocimiento y actitudes hacia la sostenibilidad de estudiantes universitarios
L’objectiu de l’estudi és analitzar els coneixements i les actituds respecte a la sostenibilitat en els estudiants universitaris. Es comparen les actituds dels estudiantes en relació a diferents especialitats acadèmiques: Enginyeria Tècnica i Ciències Socials. Es percep una diferència quant a la per...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2008 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositório: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/7106 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2099/7106 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Higher education Sustainable development Desenvolupament sostenible -- Ensenyament universitari Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Desenvolupament sostenible::Educació, valors i sostenibilitat Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
| Resumo: | L’objectiu de l’estudi és analitzar els coneixements i les actituds respecte a la sostenibilitat en els estudiants universitaris. Es comparen les actituds dels estudiantes en relació a diferents especialitats acadèmiques: Enginyeria Tècnica i Ciències Socials. Es percep una diferència quant a la percepció de la problemàtica mediambiental entre els estudiants de les dues especialitats. Les actituds més actives a favor de la sostenibilitat, com ara canvis en els modes de vida, es percep en els estudiants de Ciències Socials, malgrat que aquests demostren un menor coneixement de la problemàtica i dels conceptes teòrics sobre sostenibilitat. Es pot concloure que el coneixement del problema ambiental no està relacionat directament amb la disposició activa de la cerca de solucions. Per potenciar actituds més actives per part de l’alumnat, des de l’àmbit universitari, seria necessària la definició de programes amb assignatures més interdisciplinàries. |
|---|