Estudio de las emociones que experimentan los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria en el proceso de aprendizaje de Biología y Geología y sus posibles causas
El conocimiento de cuáles son los mecanismos por los que el dominio afectivo influye en cada uno de los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje es un tema de importancia para el sistema educativo. En este sentido, se presenta un trabajo que tiene como objetivo principal conocer y analizar las...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/205532 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10662/5056 https://hdl.handle.net/11162/205532 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | emoción proceso de aprendizaje biología geología |
| Sumario: | El conocimiento de cuáles son los mecanismos por los que el dominio afectivo influye en cada uno de los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje es un tema de importancia para el sistema educativo. En este sentido, se presenta un trabajo que tiene como objetivo principal conocer y analizar las emociones que experimentan los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria ante el aprendizaje de Biología y Geología, revelar las posibles causas de estas y tratar de establecer relaciones de estas con el esfuerzo del alumno. El estudio cuenta con dos partes principales: en la primera se desarrolla una fundamentación teórica y en la segunda se realiza un estudio empírico |
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