Las emociones del docente en la enseñanza : un análisis del burnout y la resiliencia emocional en la educación
Trabajo Fin de Máster Universitario en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas (2024/25). Tutor: Dr. Daniel Abril López. Este estudio aborda el papel de la inteligencia emocional en la prevención del burnout docente, centrándose en su rel...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) |
| Repositorio: | UNIA.Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucía |
| OAI Identifier: | oai:dnet:unia::e00be7443c4ab1c4879e4547b8d407f7 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10334/15163 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inteligencia emocional Síndrome de Burnout Resilencia emocional Competencias emocionales Docentes |
| Sumario: | Trabajo Fin de Máster Universitario en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas (2024/25). Tutor: Dr. Daniel Abril López. Este estudio aborda el papel de la inteligencia emocional en la prevención del burnout docente, centrándose en su relación con la resiliencia emocional en el profesorado de educación secundaria. El objetivo principal es analizar la influencia que ejerce las emociones en la aparición del burnout en docentes, así como el papel de la resiliencia como posible factor protector. Para ello, se desarrolló un cuestionario a una muestra de 21 docentes activos, para recoger datos sobre la inteligencia emocional, niveles de agotamiento, despersonalización y resiliencia percibida durante su trayectoria profesional. Los análisis descriptivos mostraron puntuaciones medias que permiten identificar tendencias en la relación entre las variables. En general, se pudo observar que los mayores niveles de resiliencia se asociaban con un menor desgaste emocional, respaldando la hipótesis principal de la resiliencia como factor protector frente al estrés. El estudio, aunque con un tamaño de muestra pequeño, aporta evidencias preliminares que refuerzan la necesidad de promover programas de fortalecimiento de la inteligencia emocional y resiliencia en contextos educativos. |
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