El género : ¿constructo mediador en los enfoques de aprendizaje universitario?

Resumen de los autores

Detalles Bibliográficos
Autores: Buendía Eisman, Leonor, Olmedo Moreno, Eva María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/12078
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/12078
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estrategia de aprendizaje
motivación
universidad
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spelling El género : ¿constructo mediador en los enfoques de aprendizaje universitario?RIE : revista de investigación educativaBuendía Eisman, LeonorOlmedo Moreno, Eva Maríaestrategia de aprendizajemotivaciónuniversidadResumen de los autoresAlgunos estudios previos muestran que el alumnado universitario, tanto de carreras técnicas como de humanidades o sociales, en la Universidad de Granada no presentan diferencias significativas en el enfoque de aprendizaje, siendo mayoritariamente superficiales, tanto las estrategias como los motivos que utilizan en su estudio académico. En este trabajo se pretende conocer si los enfoques de aprendizaje están condicionados por los modelos y patrones culturales de género. Las diferencias encontradas en algunas dimensiones ponen de manifiesto como las matrices e identidades culturales junto con la titulación de procedencia, tienen un importante peso en el enfoque de aprendizaje.ESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/12078reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2002, v. 20, n. 2 ; p. 511-524info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/120782026-05-28T18:21:31Z
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