Competencias creativas en el aula de música = Creative competences in music classes

En el marco de las competencias profesionales del educador musical, la creatividad ocupa una posición que a menudo ha sido definida como sistémica. La labor del educador y/o formador en el aula de música requiere, de forma genérica, el despliegue de competencias que incorporen la creatividad. En est...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Alsina i Tarrés, Miquel, Godoy i Tomàs, Joan de la Creu
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/10561
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10256/10561
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Competències professionals -- Ensenyament
Competency based education
Creativitat
Creative ability
Música -- Ensenyament
Music -- Instruction and study
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spelling Competencias creativas en el aula de música = Creative competences in music classesAlsina i Tarrés, MiquelGodoy i Tomàs, Joan de la CreuCompetències professionals -- EnsenyamentCompetency based educationCreativitatCreative abilityMúsica -- EnsenyamentMusic -- Instruction and studyEn el marco de las competencias profesionales del educador musical, la creatividad ocupa una posición que a menudo ha sido definida como sistémica. La labor del educador y/o formador en el aula de música requiere, de forma genérica, el despliegue de competencias que incorporen la creatividad. En este artículo se presentan los resultados de un trabajo realizado con dos muestras de alumnos, de tercer curso de magisterio y de un curso postgrado. Se ofrecen y se analizan los datos recogidos con la finalidad de desplegar un mapa que integre competencias creativas genéricas, específicas y disciplinaresWithin the framework of music educator’s professional competences, creativity occupies a position often described as systemic. Educators’ and/or trainers’ work in music classes requires, in generic terms, a battery of competences including creativity. This article presents the findings of a project carried out with two samples of students, from third-year teacher training and a postgraduate course. The findings are presented and analysed in order to produce a map incorporating generic, specific and disciplinary competencesGraó2009info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10256/10561http://hdl.handle.net/10256/10561© Eufonía : didáctica de la música, 2009, núm. 45, p. 98-107Articles publicats (D-DE)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1135-6308info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2014-4741Tots els drets reservatsinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10256/105612026-05-29T05:05:01Z
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