Aplicación práctica de un Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicación en alumnos de origen inmigrante: Lengua de Signos Española
La problemática recogida en este artículo reside en la adaptación necesaria a las características individuales de un grupo de alumnos de tres años, con déficit en la competencia comunicativa por motivos de origen magrebí. Ante tal situación, las programaciones didácticas comunes se quedan muy lejos...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:081112 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/081112 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | desarrollo inmigrante educación infantil lengua de signos adaptación |
| Sumario: | La problemática recogida en este artículo reside en la adaptación necesaria a las características individuales de un grupo de alumnos de tres años, con déficit en la competencia comunicativa por motivos de origen magrebí. Ante tal situación, las programaciones didácticas comunes se quedan muy lejos de cubrir las demandas de dichos alumnos, quienes para progresar en su desarrollo necesitan de la comprensión de ciertas pautas de comportamiento y de contenidos básicos. Por ello, esta puesta en práctica se basa en utilizar la Lengua de Signos Española y la expresión corporal como apoyo para la adquisición del lenguaje verbal. |
|---|