El modelo "Flipped Classroom" como pedagogía emergente : panorama actual e implicaciones en la enseñanza de ELE
En este trabajo se analiza la situación actual del modelo flipped classroom, un enfoque pedagógico emergente que consiste en invertir los tiempos de trabajo y los papeles tanto del alumnado como del profesor, apoyándose en herramientas y plataformas digitales para mejorar la instrucción, aumentar la...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repository: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/46012 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10017/46012 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | flipped classroom flipped learning ICT Spanish as a foreign language teaching aprendizaje invertido TIC enseñanza de ELE Filología Philology |
| Summary: | En este trabajo se analiza la situación actual del modelo flipped classroom, un enfoque pedagógico emergente que consiste en invertir los tiempos de trabajo y los papeles tanto del alumnado como del profesor, apoyándose en herramientas y plataformas digitales para mejorar la instrucción, aumentar la motivación y fomentar un aprendizaje más activo, autónomo y eficaz en el aula. Por tanto, se ha realizado una investigación bibliográfica que contextualiza el tema en cuestión, delimitando los conceptos esenciales y las bases teóricas en las que se sustenta, así como la elaboración de un estado de la cuestión que refleje el panorama actual en la enseñanza de ELE. Para ello, se han comparado referencias de su aplicación en diferentes disciplinas educativas y de enseñanza de lenguas, estableciendo sus ventajas e inconvenientes y abriendo nuevas vías de investigación e implicaciones en el futuro. Las conclusiones nos permiten aventurar que la implementación de este tipo de enfoques mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el aula. |
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