El docente ante la realidad intercultural: análisis de sus actitudes para la comprensión de sus nuevas funciones
El docente es el agente clave para la construcción de una escuela de calidad en igualdad. En el caso de la construcción de una escuela intercultural, cuya naturaleza esté definida precisamente por la perspectiva intercultural de la propia diversidad cultural de su alumnado y de sus familias, su impo...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Repositorio: | accedaCRIS portal de investigación de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria |
| OAI Identifier: | oai:accedacris.ulpgc.es:10553/5733 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10553/5733 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 58 Pedagogía Profesores Actitudes Diversidad Cultural Educación Intercultural |
| Sumario: | El docente es el agente clave para la construcción de una escuela de calidad en igualdad. En el caso de la construcción de una escuela intercultural, cuya naturaleza esté definida precisamente por la perspectiva intercultural de la propia diversidad cultural de su alumnado y de sus familias, su importancia es si cabe mayor, pues el reto actual de la diversidad, fenómeno que está configurando un nuevo escenario educativo en nuestras aulas y escuelas, es cada vez más emergente e ineludible. En verdad, el docente desarrolla su labor en una realidad intercultural, donde un aspecto de gran relevancia es el análisis de sus actitudes para conocer y comprender cuáles son sus nuevas funciones. Este es el propósito fundamental de nuestra exposición reflexiva, esto es, acercarnos de manera rigurosa a las diferentes miradas estudiadas sobre las actitudes de los docentes ante la diversidad cultural del alumnado inmigrante, para el conocimiento y establecimiento de sus nuevas funciones educativas. |
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