Reptes emocionals de les persones amb altes capacitats intel·lectuals a l'etapa escolar: Impacte en el seu benestar i experiència educativa
L’etapa escolar és un moment de canvi per a tots els infants. Surten de la seva zona coneguda per explorar, descobrir el món i aprendre. Les emocions en aquesta nova experiència es comencen a teixir en un marc de convivència i socialització amb altres nens i nenes de la mateixa edat. Entre aquests i...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/153364 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/153364 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gifted persons -- TFM Superdotats -- TFM |
| Sumario: | L’etapa escolar és un moment de canvi per a tots els infants. Surten de la seva zona coneguda per explorar, descobrir el món i aprendre. Les emocions en aquesta nova experiència es comencen a teixir en un marc de convivència i socialització amb altres nens i nenes de la mateixa edat. Entre aquests infants, també n’hi ha amb altes capacitats intel·lectuals. Les expectatives associades a una alta intel·ligència i talent acadèmic sovint ens fa oblidar aquesta vessant més emocional. Per aquest motiu, l’objectiu d’aquest estudi és donar més comprensió sobre els reptes emocionals de les persones amb altes capacitats intel·lectuals (ACI) durant l’etapa escolar. Realment hi ha dificultats? Si és així, quines són les més freqüents? Hi ha una afectació en el seu benestar i en com viuen l’etapa escolar? Per abordar aquest tema, es proposa una visió comparativa per enriquir la recerca amb una mirada holística de la situació, incorporant la perspectiva de tres perfils. En primer lloc, persones amb altes capacitats intel·lectuals per la rellevància de la seva pròpia experiència. A continuació, familiars d’infants i joves amb altes capacitats intel·lectuals, ja que són un vincle important de la vivència personal. Finalment, els professionals que els acompanyen, aportant una mirada més àmplia gràcies a l’experiència teòrico-pràctica amb diferents casos. Cadascun dels perfils respon a tres blocs diferenciats de preguntes: emocions, sentiment de pertinença i experiències socials i benestar i experiència educativa. Les dades, recollides mitjançant un qüestionari en línia amb 228 participants, han permès identificar desafiaments comuns de les persones amb altes capacitats intel·lectuals en aspectes com la intensitat i regulació emocional, el perfeccionisme o l’establiment de vincles entre iguals, així com la necessitat d’una detecció primerenca per a garantir el seu benestar i desenvolupament de potencial. |
|---|