Dificultades que presentan los alumnos con TDAH en la resolución de problemas matemáticos en un aula de secundaria
Los alumnos de educación secundaria enfrentan dificultades en la resolución de problemas matemáticos, especialmente aquellos con TDAH. Este trabajo revisa las características y necesidades de estos alumnos y las metodologías más efectivas para ayudarlos. Para ello, se realizó una encuesta a profesor...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/35788 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10902/35788 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Resolución de problemas Educación secundaria TDAH Dificultades de aprendizaje Problem solving Secondary education ADHD Learning problems |
| Resumo: | Los alumnos de educación secundaria enfrentan dificultades en la resolución de problemas matemáticos, especialmente aquellos con TDAH. Este trabajo revisa las características y necesidades de estos alumnos y las metodologías más efectivas para ayudarlos. Para ello, se realizó una encuesta a profesores de secundaria de 10 centros de Cantabria y una revisión bibliográfica para confirmar las ideas extraídas del estudio. Los resultados muestran que el principal desafío es mantener la atención de estos alumnos durante los ejercicios, ya que su impulsividad los lleva a perder el enfoque y omitir pasos importantes. También se observan errores de cálculo y falta de comprensión del problema, lo que resulta en falta de interés. Para ayudar a superar estas dificultades, se destacan las metodologías como el apoyo individualizado y adaptaciones curriculares, aunque también son eficaces otras como el trabajo en pequeños grupos e integración de tecnología adaptativa. |
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