La enseñanza y aprendizaje del porcentaje. Un estudio exploratorio desde un enfoque interdisciplinar entre las materias de Economía y Matemáticas
El porcentaje es un concepto que resulta difícil de enseñar y de aprender. En el presente trabajo se ha realizado un estudio exploratorio del proceso de enseñanza y aprendizaje del porcentaje con el objetivo de plantear un enfoque interdisciplinar entre las materias de Matemáticas y Economía. Para e...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositório: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/35797 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10902/35797 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Porcentaje Economía Matemáticas Educación secundaria Interdisciplinaridad Percentage Economics Mathematics Secondary education Interdisciplinarity |
| Resumo: | El porcentaje es un concepto que resulta difícil de enseñar y de aprender. En el presente trabajo se ha realizado un estudio exploratorio del proceso de enseñanza y aprendizaje del porcentaje con el objetivo de plantear un enfoque interdisciplinar entre las materias de Matemáticas y Economía. Para ello se ha revisado la literatura relevante sobre las singularidades del concepto y su didáctica, y se ha analizado la normativa curricular y una selección de libros de texto. Finalmente, se ha recabado información en dos grupos de Bachillerato que ha confirmado que el alumnado no es capaz de movilizar su conocimiento sobre el porcentaje en contextos de la vida cotidiana. Los resultados sugieren que la enseñanza aislada del concepto es insuficiente, siendo necesario vincular el conocimiento con las experiencias reales del alumnado. La doble raíz histórica del porcentaje: comercial y matemática, y su enorme aplicación real en economía, dejan clara la naturaleza interdisciplinar del concepto. |
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