Análisis de obstáculos y dificultades de profesores y estudiantes en la utilización de enfoques de investigación escolar
En este artículo se expone una visión general de los planteamientos y resultados de nuestro estudio sobre las ideas y obstáculos del profesorado de Primaria en relación con la estrategia de enseñanza por investigación, en el conocimiento del medio socionatural. Junto con algunos planteamientos y con...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/60170 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11441/60170 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Obstáculo Unidad didáctica Desarrollo profesional Primaria Obstacle Teaching unit Professional development Primary education Unité didactique Développement professionnel Enseignement primaire |
| Sumario: | En este artículo se expone una visión general de los planteamientos y resultados de nuestro estudio sobre las ideas y obstáculos del profesorado de Primaria en relación con la estrategia de enseñanza por investigación, en el conocimiento del medio socionatural. Junto con algunos planteamientos y conclusiones de tipo general, se incluye la formulación actual de nuestro Inventario General de Obstáculos. |
|---|