Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?

Las investigaciones de género en Educación destacan la figura del docente como un agente primordial para el cambio de la cultura escolar de género. En este trabajo buscamos comparar las actitudes hacia la igualdad de género del profesorado general frente al profesorado de Educación Física (EF). Para...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Piedra de la Cuadra, Joaquín, García Pérez, Rafael, Rebollo Catalán, María Ángeles, Ries, Francis
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/151479
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/151479
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Género
Actitudes
Profesorado
Educación Física
Gender
Attitudes
Teachers
Physical education
id ES_51960bfada8317232ec680801f11ea67
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/151479
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?Attitudes towards coeducation in Andalucía. Are Physical Education teachers differents?Piedra de la Cuadra, JoaquínGarcía Pérez, RafaelRebollo Catalán, María ÁngelesRies, FrancisGéneroActitudesProfesoradoEducación FísicaGenderAttitudesTeachersPhysical educationLas investigaciones de género en Educación destacan la figura del docente como un agente primordial para el cambio de la cultura escolar de género. En este trabajo buscamos comparar las actitudes hacia la igualdad de género del profesorado general frente al profesorado de Educación Física (EF). Para ello, el estudio sigue una metodología cuantitativa tipo encuesta en la que participan 1.469 docentes de Andalucía. Los resultados destacan que nuestro grupo de docentes de EF muestra una actitud adaptativa hacia el cambio, mientras que el resto del profesorado tiene un posicionamiento coeducativo. Concluimos que el profesorado de EF necesita una formación de género para sensibilizar y actualizar los conocimientos, especialmente en los varones.The investigations on gender in education show that the teacher is a key agent for the change in regards to the gender culture in schools. In this study, we compare the attitudes of teachers in general versus Physical Education (PE) teachers’ attitudes towards gender equality. The 1.469 participants in this study were teachers from Andalusia. The results show that our PE teachers group has an adaptative attitude towards change, while the rest of the teachers lean towards coeducation. PE teachers, and especially male teachers, need gender education in order to acquire sensitivity and to bring their knowledge up to date.Editorial Diputación Provincial PontevedraMétodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónEducación Física y DeporteEnfoque Crítico del Deporte - Critical Approach on Sport Desarrollo e Innovación de Modelos Educativos (Dime)2011info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/151479reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolRevista de Investigación en Educación, 9 (2), 200-208.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1514792026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
Attitudes towards coeducation in Andalucía. Are Physical Education teachers differents?
title Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
spellingShingle Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
Piedra de la Cuadra, Joaquín
Género
Actitudes
Profesorado
Educación Física
Gender
Attitudes
Teachers
Physical education
title_short Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
title_full Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
title_fullStr Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
title_full_unstemmed Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
title_sort Actitudes hacia la coeducación en Andalucía ¿es el profesorado de Educación Física diferente?
dc.creator.none.fl_str_mv Piedra de la Cuadra, Joaquín
García Pérez, Rafael
Rebollo Catalán, María Ángeles
Ries, Francis
author Piedra de la Cuadra, Joaquín
author_facet Piedra de la Cuadra, Joaquín
García Pérez, Rafael
Rebollo Catalán, María Ángeles
Ries, Francis
author_role author
author2 García Pérez, Rafael
Rebollo Catalán, María Ángeles
Ries, Francis
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Educación Física y Deporte
Enfoque Crítico del Deporte - Critical Approach on Sport
Desarrollo e Innovación de Modelos Educativos (Dime)
dc.subject.none.fl_str_mv Género
Actitudes
Profesorado
Educación Física
Gender
Attitudes
Teachers
Physical education
topic Género
Actitudes
Profesorado
Educación Física
Gender
Attitudes
Teachers
Physical education
description Las investigaciones de género en Educación destacan la figura del docente como un agente primordial para el cambio de la cultura escolar de género. En este trabajo buscamos comparar las actitudes hacia la igualdad de género del profesorado general frente al profesorado de Educación Física (EF). Para ello, el estudio sigue una metodología cuantitativa tipo encuesta en la que participan 1.469 docentes de Andalucía. Los resultados destacan que nuestro grupo de docentes de EF muestra una actitud adaptativa hacia el cambio, mientras que el resto del profesorado tiene un posicionamiento coeducativo. Concluimos que el profesorado de EF necesita una formación de género para sensibilizar y actualizar los conocimientos, especialmente en los varones.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11441/151479
url https://hdl.handle.net/11441/151479
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de Investigación en Educación, 9 (2), 200-208.
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editorial Diputación Provincial Pontevedra
publisher.none.fl_str_mv Editorial Diputación Provincial Pontevedra
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407975052935168
score 15,300724