La lectura escolar como proyecto dialógico
Las tertulias literarias pertenecen a un proyecto innovador donde se potencian las habilidades comunicativas a través de la lectura y con la asunción de que todos los participantes son portadores de recursos lingüísticos esenciales. La participación en estas tertulias arranca de la filosofía de Habe...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:076160 |
| Acesso em linha: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/076160 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | habilidades comunicativas tertulias literarias aprendizaje dialógico |
| Resumo: | Las tertulias literarias pertenecen a un proyecto innovador donde se potencian las habilidades comunicativas a través de la lectura y con la asunción de que todos los participantes son portadores de recursos lingüísticos esenciales. La participación en estas tertulias arranca de la filosofía de Habermas, que promueve que todos los sujetos somos interlocutores válidos en un contexto de aprendizaje. A través de la programación de sesiones de lectura con la elección voluntaria de los materiales por el alumnado asesorados por el equipo docente, se puede conseguir una motivación lectora real. |
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