Estrategias de tertulias literarias en el aprendizaje dialógico en estudiantes de secundaria de la I.E. José Granda, San Martín de Porres - 2018

Esta investigación tuvo objetivo general determinar la influencia de las estrategias de tertulias literarias en el aprendizaje dialógico de los estudiantes de secundaria de la I.E. José Granda, San Martín de Porres – 2018. El método utilizado fue el hipotético – deductivo. El tipo de estudio fue bás...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Romero Rivas, Aida
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2019
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/28256
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/28256
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Estrategia
Tertulias Literarias
Aprendizaje Dialógico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Descripción
Sumario:Esta investigación tuvo objetivo general determinar la influencia de las estrategias de tertulias literarias en el aprendizaje dialógico de los estudiantes de secundaria de la I.E. José Granda, San Martín de Porres – 2018. El método utilizado fue el hipotético – deductivo. El tipo de estudio fue básico, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, correlacional - causal. La población estaba conformada por 205 estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. José Granda, San Martín de Porres. La muestra fue de tipo probabilística, quedando conformada por 134 estudiantes. Se utilizó como instrumentos de medición a un cuestionario y una guía de observación. Ambos instrumentos fueron validados y sometidos a la prueba de confiabilidad de alfa de Cronbach. Los datos recolectados fueron procesados estadísticamente en el software SPSS 23.0, teniendo como conclusión principal que las tertulias literarias influyen significativamente en el aprendizaje dialógico de los estudiantes de secundaria de la I.E. José Granda, San Martín de Porras, 2018. De acuerdo con la regla de decisión si p < α, se rechaza Ho, el nivel de significancia obtenidos para la variable estrategias de tertulias literarias (V1) de p=0,003 < 0,050, entonces se rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis general (HG) propuesta.

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