Análisis de las estrategias y mecanismos que el centro de formación profesional aplica en la formación de competencias o habilidades para satisfacer las necesidades empresariales
Esta investigación aborda un tema complejo como son las competencias que demandan las empresas españolas a los estudiantes y profesionales egresado en los ciclos de Formación Profesional, y como el profesorado de los centros educativos da solución a estas demandas con las herramientas que disponen y...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/329025 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/329025 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competency-based education -- Vocational education Labor supply -- Formació professional Formación profesional formación basada en competencias fbc módulo EIE módulo Empresa e Iniciativa Emprendedora mercado de trabajo. Vocational educational training VET skills competency-based training business and Entrepreneurship labor market. Competències professionals -- Ensenyament -- Formació professional Vocational education -- Formació professional Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | Esta investigación aborda un tema complejo como son las competencias que demandan las empresas españolas a los estudiantes y profesionales egresado en los ciclos de Formación Profesional, y como el profesorado de los centros educativos da solución a estas demandas con las herramientas que disponen y cumpliendo con la normativa establecida. Mediante la aplicación de la metodología cuantitativa se estudian las estrategias y los mecanismos que aplica el profesorado tanto para adaptar el contenido y criterios de evaluación del módulo Empresa e Iniciativa Emprendedora, como para determinar qué métodos didácticos y de evaluación utilizan en la formación de las principales competencias demandadas por las empresas: conocimientos en nuevas tecnologías, actitud de iniciativa y, capacidad de comunicación. La metodología cuantitativa, además ha permitido, recoger la valoración del profesorado sobre la adecuación del contenido y criterios de evaluación del módulo para capacitar a los estudiantes y formar en competencias. Los resultados de la investigación revelan que una gran mayoría del profesorado considera que hay que mejorar esta adecuación. |
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