Anàlisi didàctica dels continguts curriculars relacionats amb les plantes a educació primària
L'article analitza la concreció dels sabers relacionats amb l'aprenentatge de les plantes del currículum català actual (Decret 175/2022) a través de la seva comparació amb els Mapes de Desenvolupament Conceptual de Ciències (Departament d'Educació de Victòria, Austràlia, 2001). L'...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:307878 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/307878 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ciencies.520 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Plantes Continguts Mapes de desenvolupament conceptual Currículum Educació primària Plants Contents Conceptual development maps Curriculum Primary education Plantas Contenidos Mapas de desarrollo conceptual Educación primaria |
| Resumo: | L'article analitza la concreció dels sabers relacionats amb l'aprenentatge de les plantes del currículum català actual (Decret 175/2022) a través de la seva comparació amb els Mapes de Desenvolupament Conceptual de Ciències (Departament d'Educació de Victòria, Austràlia, 2001). L'estructura del document i la descripció dels continguts poden afavorir la seva interpretació per part dels docents i, per tant, la seva posada en pràctica a les aules. La formulació dels sabers de manera concisa i progressiva pot facilitar la programació vertical dels aprenentatges i garantir així una programació de les ciències coherent i competencial al llarg dels cursos d'educació primària a les escoles. |
|---|