Vocational students’ intention to drop out in Flanders : the role of teacher beliefs

Monográfico con el título: "¿De nuevo con el abandono escolar? : un análisis de políticas, prácticas y subjetividades"

Detalles Bibliográficos
Autores: Houtte, Mieke van, Demanet, Jannick
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/117922
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/117922
https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18873/18367
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Países Bajos
abandono de estudios
fracaso escolar
formación profesional
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spelling Vocational students’ intention to drop out in Flanders : the role of teacher beliefsProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoHoutte, Mieke vanDemanet, JannickPaíses Bajosabandono de estudiosfracaso escolarformación profesionalrol del profesorexpectativaMonográfico con el título: "¿De nuevo con el abandono escolar? : un análisis de políticas, prácticas y subjetividades"Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónLa educación occidental se enfrenta al problema del abandono escolar, más frecuente en la formación profesional. Pocas investigaciones se centran en el rol que los maestros podrían desempeñar en la toma de la decisión de los estudiantes a abandonar la escuela. Se analizan los datos de 2.589 estudiantes de formación profesional en 48 escuelas secundarias flamencas, examinando si las expectativas de los maestros sobre sus estudiantes se asocian con la (intención) de abandono de los estudiantes de formación profesional. En la formación profesional, las creencias de los profesores sobre la educabilidad de los estudiantes influyen en la intención de estos de abandonar los estudios independientemente de la ayuda del profesor a los estudiantes y el sentido de inutilidad de éstos.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/117922https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18873/18367reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2015, v. 19, n. 3 ; p. 178-194info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1179222026-05-28T18:21:31Z
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