Versionando el “Urbanismo para arquitectos”: la docencia troncal del urbanismo en la Escuela de Arquitectura de Barcelona
El ‘urbanismo para arquitectos’, enseñanza impulsada a partir de los años 70 desde el Laboratorio de Urbanismo de Barcelona, sigue presente hoy en el currículum de la Escuela de Arquitectura de Barcelona en algunas nuevas ‘versiones’ que se adaptan a los cambios sustanciales de la disciplina. En un...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/380014 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/380014 https://dx.doi.org/10.15446/bitacora.v33n1.104522 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Architecture -- Study and teaching (Higher) City planning Urbanismo Arquitectura Proyecto urbano Regeneración urbana Planeamiento Arquitectura -- Ensenyament universitari Urbanisme Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona Escola Tècnica Superior d'Arquitectura del Vallès Àrees temàtiques de la UPC::Urbanisme Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge |
| Sumario: | El ‘urbanismo para arquitectos’, enseñanza impulsada a partir de los años 70 desde el Laboratorio de Urbanismo de Barcelona, sigue presente hoy en el currículum de la Escuela de Arquitectura de Barcelona en algunas nuevas ‘versiones’ que se adaptan a los cambios sustanciales de la disciplina. En un relato que pretende conectar el pasado con el presente y el futuro, este artículo pone en relación las bases epistemológicas que asentaron esta aproximación y examina su vigencia y validez para afrontar los retos que plantea el urbanismo contemporáneo. La revisión de los aspectos fundamentales que ha caracterizado la formación de los arquitectos catalanes se combina, por un lado, con la descripción precisa de los cambios que se han introducido en el tradicional curso de ‘proyecto urbano’. Por el otro, se hace una reflexión sobre el encaje de esta tradición docente en la actual estructura de planes de estudio universitarios y en el espacio competencial de los arquitectos con relación a las prácticas profesionales del urbanismo y el planeamiento. Es, en resumen, una aproximación crítica sobre cómo nuevas ‘versiones’ de los temas clásicos modifican sus melodías para afrontar de forma eficiente los nuevos retos de la disciplina y del aprendizaje del urbanismo |
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