Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta

[EU]Lan honek Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programen eremuan egindako prestakuntza-jardueraren harira bildutako hausnarketak jasotzen ditu. Hezkuntza premia bereziak (HPB) dituzten ikasleekin jarduten duten irakasleen kezka handi bat ikasleen mintzaira garapena da. Ikuspuntu terapeutiko...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: García Azkoaga, Inés María, Diaz de Gereñu Lasaga, Leire
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universidad del País Vasco
Repositorio:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
OAI Identifier:oai:addi.ehu.eus:10810/10437
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10810/10437
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:sekuentzia didaktikoak
testuak
komunikazio trebetasunak
hezkuntza berezia
eleaniztasuna
mintzairaren garapena
prestatzaileen prestakuntza
norbanako curriculum egokitzapena
secuencias didácticas
textos
habilidades de comunicación
enseñanza especial
multilingüismo
desarrollo del lenguaje
formación de los formadores
adaptación curricular individual
Séquence didactique
textes
compétences de communication
éducation spéciale
multilinguisme
développement du langage
formation de formateurs
adaptation scolaire individualisée
EDUCATION AND EDUCATIONAL RESEARCH
id ES_4e682231876a815a8fe4f7d9ef4e57fb
oai_identifier_str oai:addi.ehu.eus:10810/10437
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoetaResources for Language Development in Individualized Curricular Adaptation (ICA): considerations on Didactic SequencesGarcía Azkoaga, Inés MaríaDiaz de Gereñu Lasaga, Leiresekuentzia didaktikoaktestuakkomunikazio trebetasunakhezkuntza bereziaeleaniztasunamintzairaren garapenaprestatzaileen prestakuntzanorbanako curriculum egokitzapenasecuencias didácticastextoshabilidades de comunicaciónenseñanza especialmultilingüismodesarrollo del lenguajeformación de los formadoresadaptación curricular individualSéquence didactiquetextescompétences de communicationéducation spécialemultilinguismedéveloppement du langageformation de formateursadaptation scolaire individualiséeEDUCATION AND EDUCATIONAL RESEARCH[EU]Lan honek Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programen eremuan egindako prestakuntza-jardueraren harira bildutako hausnarketak jasotzen ditu. Hezkuntza premia bereziak (HPB) dituzten ikasleekin jarduten duten irakasleen kezka handi bat ikasleen mintzaira garapena da. Ikuspuntu terapeutikoaren mugak gainditzeko asmoz, sekuentzia didaktikoen metodologia proposatzen da hizkuntzaren lanabes. Egindako saioetan ikasleen komunikazio ahalmena garatzeko bidean aurkitu ditugun egitekoak, berezitasun eta arazoak aditzera eman nahi dira[ES]El presente trabajo recoge las reflexiones realizadas en la actividad de formación desarrollada en en el marco de los programas de Adaptación Curricular Individual (ACI). El desarrollo del lenguaje constituye una de las grandes preocupaciones de los profesores que trabajan con alumnos que tienen necesidades educativas especiales (NEE). A fin de superar las limitaciones del enfoque terapéutico, se propone la metodología de las secuencis didácticas como herramienta del lenguaje. Se pretende presentar las preocupaciones, especificidades y problemas que hemos encontrado en las prácticas realizadas en el intento de desarrollar la capacidad de comunicación de los alumnos[FR]Ce document porte sur les réflexions concernant l’activité de formation dans le domaine des programmes d’Adaptation Scolaire Individualisée (ASI). L’une des principales préoccupations des enseignants qui travaillent avec des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) est le développement du langage. Afin de surmonter les limites de la perspective thérapeutique, la séquence didactique est proposée comme outil éducatif. Nous tenons à faire connaître les tâches, les particularités et les problèmes rencontrés au cours des séances visant à développer les aptitudes à la communication de ces élèvesLau hau MICINNeko (FFI 2009-13956-C02-01) eta EJko IT418-10 laguntzei esker egin daSociedad de Estudios Vascos, Eusko Ikaskuntza201320132012info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10810/10437reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigacióninstname:Universidad del País VascoEuskerainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:addi.ehu.eus:10810/104372026-06-18T09:23:17Z
dc.title.none.fl_str_mv Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
Resources for Language Development in Individualized Curricular Adaptation (ICA): considerations on Didactic Sequences
title Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
spellingShingle Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
García Azkoaga, Inés María
sekuentzia didaktikoak
testuak
komunikazio trebetasunak
hezkuntza berezia
eleaniztasuna
mintzairaren garapena
prestatzaileen prestakuntza
norbanako curriculum egokitzapena
secuencias didácticas
textos
habilidades de comunicación
enseñanza especial
multilingüismo
desarrollo del lenguaje
formación de los formadores
adaptación curricular individual
Séquence didactique
textes
compétences de communication
éducation spéciale
multilinguisme
développement du langage
formation de formateurs
adaptation scolaire individualisée
EDUCATION AND EDUCATIONAL RESEARCH
title_short Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
title_full Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
title_fullStr Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
title_full_unstemmed Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
title_sort Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
dc.creator.none.fl_str_mv García Azkoaga, Inés María
Diaz de Gereñu Lasaga, Leire
author García Azkoaga, Inés María
author_facet García Azkoaga, Inés María
Diaz de Gereñu Lasaga, Leire
author_role author
author2 Diaz de Gereñu Lasaga, Leire
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv sekuentzia didaktikoak
testuak
komunikazio trebetasunak
hezkuntza berezia
eleaniztasuna
mintzairaren garapena
prestatzaileen prestakuntza
norbanako curriculum egokitzapena
secuencias didácticas
textos
habilidades de comunicación
enseñanza especial
multilingüismo
desarrollo del lenguaje
formación de los formadores
adaptación curricular individual
Séquence didactique
textes
compétences de communication
éducation spéciale
multilinguisme
développement du langage
formation de formateurs
adaptation scolaire individualisée
EDUCATION AND EDUCATIONAL RESEARCH
topic sekuentzia didaktikoak
testuak
komunikazio trebetasunak
hezkuntza berezia
eleaniztasuna
mintzairaren garapena
prestatzaileen prestakuntza
norbanako curriculum egokitzapena
secuencias didácticas
textos
habilidades de comunicación
enseñanza especial
multilingüismo
desarrollo del lenguaje
formación de los formadores
adaptación curricular individual
Séquence didactique
textes
compétences de communication
éducation spéciale
multilinguisme
développement du langage
formation de formateurs
adaptation scolaire individualisée
EDUCATION AND EDUCATIONAL RESEARCH
description [EU]Lan honek Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programen eremuan egindako prestakuntza-jardueraren harira bildutako hausnarketak jasotzen ditu. Hezkuntza premia bereziak (HPB) dituzten ikasleekin jarduten duten irakasleen kezka handi bat ikasleen mintzaira garapena da. Ikuspuntu terapeutikoaren mugak gainditzeko asmoz, sekuentzia didaktikoen metodologia proposatzen da hizkuntzaren lanabes. Egindako saioetan ikasleen komunikazio ahalmena garatzeko bidean aurkitu ditugun egitekoak, berezitasun eta arazoak aditzera eman nahi dira
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
2013
2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10810/10437
url http://hdl.handle.net/10810/10437
dc.language.none.fl_str_mv Euskera
language_invalid_str_mv Euskera
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Sociedad de Estudios Vascos, Eusko Ikaskuntza
publisher.none.fl_str_mv Sociedad de Estudios Vascos, Eusko Ikaskuntza
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
instname:Universidad del País Vasco
instname_str Universidad del País Vasco
reponame_str Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
collection Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407754465050624
score 15.300724

Similares en LA Referencia