Hizkuntza garatzeko baliabideak Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programetan: Sekuentzia Didaktikoaren zenbait gogoeta
[EU]Lan honek Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programen eremuan egindako prestakuntza-jardueraren harira bildutako hausnarketak jasotzen ditu. Hezkuntza premia bereziak (HPB) dituzten ikasleekin jarduten duten irakasleen kezka handi bat ikasleen mintzaira garapena da. Ikuspuntu terapeutiko...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad del País Vasco |
| Repositorio: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/10437 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10810/10437 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | sekuentzia didaktikoak testuak komunikazio trebetasunak hezkuntza berezia eleaniztasuna mintzairaren garapena prestatzaileen prestakuntza norbanako curriculum egokitzapena secuencias didácticas textos habilidades de comunicación enseñanza especial multilingüismo desarrollo del lenguaje formación de los formadores adaptación curricular individual Séquence didactique textes compétences de communication éducation spéciale multilinguisme développement du langage formation de formateurs adaptation scolaire individualisée EDUCATION AND EDUCATIONAL RESEARCH |
| Sumario: | [EU]Lan honek Curriculuma Norbanakoari Egokitzeko (CNE) programen eremuan egindako prestakuntza-jardueraren harira bildutako hausnarketak jasotzen ditu. Hezkuntza premia bereziak (HPB) dituzten ikasleekin jarduten duten irakasleen kezka handi bat ikasleen mintzaira garapena da. Ikuspuntu terapeutikoaren mugak gainditzeko asmoz, sekuentzia didaktikoen metodologia proposatzen da hizkuntzaren lanabes. Egindako saioetan ikasleen komunikazio ahalmena garatzeko bidean aurkitu ditugun egitekoak, berezitasun eta arazoak aditzera eman nahi dira |
|---|