Noción de área en las directrices curriculares chilenas

Las múltiples situaciones en las que la noción de área se manifiesta, junto con las diversas representaciones empleadas, ponen de relieve su complejidad (Gutiérrez, 2004). Variados estudios indican que los estudiantes y futuros maestros de Educación Primaria enfrentan desafíos y cometen errores al r...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Caviedes, Sofía|||0000-0002-5304-212X, Pallauta, Jocelyn|||0000-0001-5508-4924, Elgueda-Ibarra, Macarena|||0009-0003-3425-7461, Marquéz, Mª.
Formato: capítulo de livro
Fecha de publicación:2024
País:España
Recursos:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:320457
Acesso em linha:https://ddd.uab.cat/record/320457
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Noción de área
Conocimiento de los temas
Conocimiento de la estructura de las matemáticas
Area of flat figures
Knowledge of the topics
Knowledge of the structure of mathematics
id ES_4d706c15ffaa6a734eb41dd4b6039e8e
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:320457
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Noción de área en las directrices curriculares chilenasConcept of Area in the Chilean Curriculum GuidelinesCaviedes, Sofía|||0000-0002-5304-212XPallauta, Jocelyn|||0000-0001-5508-4924Elgueda-Ibarra, Macarena|||0009-0003-3425-7461Marquéz, Mª.Noción de áreaConocimiento de los temasConocimiento de la estructura de las matemáticasArea of flat figuresKnowledge of the topicsKnowledge of the structure of mathematicsLas múltiples situaciones en las que la noción de área se manifiesta, junto con las diversas representaciones empleadas, ponen de relieve su complejidad (Gutiérrez, 2004). Variados estudios indican que los estudiantes y futuros maestros de Educación Primaria enfrentan desafíos y cometen errores al resolver problemas relacionados con el área, debido, en parte, a la falta de estrategias de resolución adecuadas (p.e. Caviedes et al., 2021). En Chile las directrices curriculares (MINEDUC, 2018) estructuran la enseñanza de las matemáticas en la Educación Primaria (6 a 12 años) en torno a cinco temas: Números y operaciones, Patrones y álgebra, Geometría, Medición, y Datos y probabilidades. En algunos de estos ejes, se introduce la noción de área, ya sea como un concepto independiente o como un recurso para abordar otros temas. Por ejemplo, dicho concepto se emplea para representar gráficamente la aproximación fenomenológica de la fracción como parte-todo o para la construcción e interpretación de gráficos sectores 22024-01-0120242024-01-01Capítol de llibrehttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bookPartapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/320457reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.https://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:3204572026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Noción de área en las directrices curriculares chilenas
Concept of Area in the Chilean Curriculum Guidelines
title Noción de área en las directrices curriculares chilenas
spellingShingle Noción de área en las directrices curriculares chilenas
Caviedes, Sofía|||0000-0002-5304-212X
Noción de área
Conocimiento de los temas
Conocimiento de la estructura de las matemáticas
Area of flat figures
Knowledge of the topics
Knowledge of the structure of mathematics
title_short Noción de área en las directrices curriculares chilenas
title_full Noción de área en las directrices curriculares chilenas
title_fullStr Noción de área en las directrices curriculares chilenas
title_full_unstemmed Noción de área en las directrices curriculares chilenas
title_sort Noción de área en las directrices curriculares chilenas
dc.creator.none.fl_str_mv Caviedes, Sofía|||0000-0002-5304-212X
Pallauta, Jocelyn|||0000-0001-5508-4924
Elgueda-Ibarra, Macarena|||0009-0003-3425-7461
Marquéz, Mª.
author Caviedes, Sofía|||0000-0002-5304-212X
author_facet Caviedes, Sofía|||0000-0002-5304-212X
Pallauta, Jocelyn|||0000-0001-5508-4924
Elgueda-Ibarra, Macarena|||0009-0003-3425-7461
Marquéz, Mª.
author_role author
author2 Pallauta, Jocelyn|||0000-0001-5508-4924
Elgueda-Ibarra, Macarena|||0009-0003-3425-7461
Marquéz, Mª.
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Noción de área
Conocimiento de los temas
Conocimiento de la estructura de las matemáticas
Area of flat figures
Knowledge of the topics
Knowledge of the structure of mathematics
topic Noción de área
Conocimiento de los temas
Conocimiento de la estructura de las matemáticas
Area of flat figures
Knowledge of the topics
Knowledge of the structure of mathematics
description Las múltiples situaciones en las que la noción de área se manifiesta, junto con las diversas representaciones empleadas, ponen de relieve su complejidad (Gutiérrez, 2004). Variados estudios indican que los estudiantes y futuros maestros de Educación Primaria enfrentan desafíos y cometen errores al resolver problemas relacionados con el área, debido, en parte, a la falta de estrategias de resolución adecuadas (p.e. Caviedes et al., 2021). En Chile las directrices curriculares (MINEDUC, 2018) estructuran la enseñanza de las matemáticas en la Educación Primaria (6 a 12 años) en torno a cinco temas: Números y operaciones, Patrones y álgebra, Geometría, Medición, y Datos y probabilidades. En algunos de estos ejes, se introduce la noción de área, ya sea como un concepto independiente o como un recurso para abordar otros temas. Por ejemplo, dicho concepto se emplea para representar gráficamente la aproximación fenomenológica de la fracción como parte-todo o para la construcción e interpretación de gráficos sectores
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2
2024-01-01
2024
2024-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Capítol de llibre
http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bookPart
format bookPart
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/320457
url https://ddd.uab.cat/record/320457
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407691686805504
score 15.81155

Registos relacionados