Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas

Monográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'

Detalhes bibliográficos
Autores: Martínez Fernández, José Reinaldo, García Ravidá, Laura
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2012
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/94565
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/94565
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART10.pdf
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:formación de profesores
formación inicial
estrategia de aprendizaje
motivación del rendimiento
enseñanza secundaria
id ES_4c1d1e6bc98f869dad59df7d5565eecc
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/94565
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadasProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoMartínez Fernández, José ReinaldoGarcía Ravidá, Lauraformación de profesoresformación inicialestrategia de aprendizajemotivación del rendimientoenseñanza secundariaMonográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'Resumen basado en el de la publicaciónSe analizan los patrones de aprendizaje en una muestra de estudiantes universitarios del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria empleando el material metodológico y teórico de Vermunt. Se pretende conocer mediante el Inventario de Estilos de Aprendizaje (ILS) la relación que tienen con ciertas variables personales, contextuales y el rendimiento académico. En el estudio participan 101 estudiantes de formación del profesorado de una universidad española con una edad media de 27.57 de los cuales 71.30 por ciento son mujeres. Los resultados indican un predominio de patrones reproductivos por una parte, y del papel relevante del esfuerzo por otra, además de claras diferencias según género y dominio específico.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/94565http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART10.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2012, v. 16, n. 1 ; p. 165-182info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/945652026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado
title Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
spellingShingle Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
Martínez Fernández, José Reinaldo
formación de profesores
formación inicial
estrategia de aprendizaje
motivación del rendimiento
enseñanza secundaria
title_short Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
title_full Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
title_fullStr Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
title_full_unstemmed Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
title_sort Patrones de aprendizaje en estudiantes universitarios del máster en Educación Secundaria : variables personales y contextuales relacionadas
dc.creator.none.fl_str_mv Martínez Fernández, José Reinaldo
García Ravidá, Laura
author Martínez Fernández, José Reinaldo
author_facet Martínez Fernández, José Reinaldo
García Ravidá, Laura
author_role author
author2 García Ravidá, Laura
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv formación de profesores
formación inicial
estrategia de aprendizaje
motivación del rendimiento
enseñanza secundaria
topic formación de profesores
formación inicial
estrategia de aprendizaje
motivación del rendimiento
enseñanza secundaria
description Monográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/94565
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART10.pdf
url http://hdl.handle.net/11162/94565
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART10.pdf
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2012, v. 16, n. 1 ; p. 165-182
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407606286581760
score 15,301603

Registros relacionados