Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors

El pràcticum suposa un element fonamental i insubstituïble en la formació inicial dels mestres, que els permet relacionar teoria i pràctica i evidenciar competències professionals. En l'àmbit internacional, existeix un acord de la importància de les pràctiques en els centres escolars com a perí...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Contreras, Natalia, Liesa, Eva, Mayoral, Paula, Toom, Auli
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2024
País:España
Recursos:Universitat Ramon Llull (URL)
Repositório:DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
OAI Identifier:oai:dnet:dau_________::a75f9d1d13a1aa726bd08452d03ca79b
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/20.500.14342/6315
https://doi.org/10.32093/ambits.vi60504968
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Mestres -- Formació
Pràctiques pedagògiques
Mentors
id ES_4bb8554787f1b290152cfddf4ccc66aa
oai_identifier_str oai:dnet:dau_________::a75f9d1d13a1aa726bd08452d03ca79b
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadorsLearning to be a teacher in Catalonia and Finland: commonalities and differencesContreras, NataliaLiesa, EvaMayoral, PaulaToom, AuliMestres -- FormacióPràctiques pedagògiquesMentorsEl pràcticum suposa un element fonamental i insubstituïble en la formació inicial dels mestres, que els permet relacionar teoria i pràctica i evidenciar competències professionals. En l'àmbit internacional, existeix un acord de la importància de les pràctiques en els centres escolars com a període formatiu. En aquest article expliquem el seu enfocament en el context finlandès i català, focalitzant en aquells elements diferenciadors i aquells que són comuns. Es tracten temes crucials, com l'estructura del pràcticum, les escoles formadores, la competència indagadora durant el pràcticum, les experiències i activitats formatives a l'escola, la supervisió i mentoria durant el procés, així com l'avaluació d'aquest període formatiu. Finalment, es pretén obrir un debat i promoure la reflexió sobre aspectes claus que poden ajudar a repensar i introduir millores en la formació dels futurs docents.The teaching practicum is a fundamental and indispensable part of initial teacher training. It is an opportunity for student teacher to connect theory and practice and to demonstrate their professional competencies. There is a broad international consensus as to the educational importance of school-based internships for future teachers. This article explores the specific approaches to the teaching practicum in Finland and Catalonia, focusing on similarities and differences between the two models. The article covers essential topics such as the structure of the practicum, the schools that host student interns, the development of the inquiry competence during the practicum, the experiences and activities to which students are exposed, supervision and mentoring during the process, and the assessment of this period. Ultimately, this article seeks to open a debate and to promote reflection on key aspects that might prompt a reconsideration and lead to improvements in the training of future teachers.info:eu-repo/semantics/publishedVersionAssociació Catalana de Psicopedagogia i Orientació Educativa i ProfessionalUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna202620262024info:eu-repo/semantics/article20application/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14342/6315https://doi.org/10.32093/ambits.vi60504968reponame:DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llullinstname:Universitat Ramon Llull (URL)CatalánÀÁF Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, Núm. 61 (3a època), 2024, p. 72-91info:eu-repo/grantAgreement/SUR del DEC/ARMIF/ARMIF 00027info:eu-repo/grantAgreement/MICIU i ERDF/PID2021-128483OB-100/© ÀÁF Àmbits de Psicopedagogia i Orientació i l'autor/aAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dnet:dau_________::a75f9d1d13a1aa726bd08452d03ca79b2026-06-21T06:40:37Z
dc.title.none.fl_str_mv Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
Learning to be a teacher in Catalonia and Finland: commonalities and differences
title Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
spellingShingle Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
Contreras, Natalia
Mestres -- Formació
Pràctiques pedagògiques
Mentors
title_short Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
title_full Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
title_fullStr Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
title_full_unstemmed Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
title_sort Aprendre a ser mestres a Catalunya i Finlàndia: aspectes comuns i diferenciadors
dc.creator.none.fl_str_mv Contreras, Natalia
Liesa, Eva
Mayoral, Paula
Toom, Auli
author Contreras, Natalia
author_facet Contreras, Natalia
Liesa, Eva
Mayoral, Paula
Toom, Auli
author_role author
author2 Liesa, Eva
Mayoral, Paula
Toom, Auli
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna
dc.subject.none.fl_str_mv Mestres -- Formació
Pràctiques pedagògiques
Mentors
topic Mestres -- Formació
Pràctiques pedagògiques
Mentors
description El pràcticum suposa un element fonamental i insubstituïble en la formació inicial dels mestres, que els permet relacionar teoria i pràctica i evidenciar competències professionals. En l'àmbit internacional, existeix un acord de la importància de les pràctiques en els centres escolars com a període formatiu. En aquest article expliquem el seu enfocament en el context finlandès i català, focalitzant en aquells elements diferenciadors i aquells que són comuns. Es tracten temes crucials, com l'estructura del pràcticum, les escoles formadores, la competència indagadora durant el pràcticum, les experiències i activitats formatives a l'escola, la supervisió i mentoria durant el procés, així com l'avaluació d'aquest període formatiu. Finalment, es pretén obrir un debat i promoure la reflexió sobre aspectes claus que poden ajudar a repensar i introduir millores en la formació dels futurs docents.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2026
2026
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14342/6315
https://doi.org/10.32093/ambits.vi60504968
url https://hdl.handle.net/20.500.14342/6315
https://doi.org/10.32093/ambits.vi60504968
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv ÀÁF Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, Núm. 61 (3a època), 2024, p. 72-91
info:eu-repo/grantAgreement/SUR del DEC/ARMIF/ARMIF 00027
info:eu-repo/grantAgreement/MICIU i ERDF/PID2021-128483OB-100/
dc.rights.none.fl_str_mv © ÀÁF Àmbits de Psicopedagogia i Orientació i l'autor/a
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv © ÀÁF Àmbits de Psicopedagogia i Orientació i l'autor/a
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 20
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació Educativa i Professional
publisher.none.fl_str_mv Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació Educativa i Professional
dc.source.none.fl_str_mv reponame:DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
instname:Universitat Ramon Llull (URL)
instname_str Universitat Ramon Llull (URL)
reponame_str DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
collection DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407580711813120
score 15,808905

Registros relacionados