¿Se puede estimular la reflexión en el supervisor y en el alumno universitario durante el periodo de Prácticum?

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Pérez García, María Purificación, Benarroch Benarroch, Alicia, Jiménez Jiménez, María Ángeles, Fernández Smith, Gérard, Rojas Ruiz, Gloria
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/193440
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/193440
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4139
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:período de prácticas
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spelling ¿Se puede estimular la reflexión en el supervisor y en el alumno universitario durante el periodo de Prácticum?Enseñanza : anuario interuniversitario de didácticaPérez García, María PurificaciónBenarroch Benarroch, AliciaJiménez Jiménez, María ÁngelesFernández Smith, GérardRojas Ruiz, Gloriaperíodo de prácticassupervisiónestudio de casosalumno en prácticasestudiante universitario de segundo o tercer cicloevaluación formativadesarrollo profesionalResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y francésSe muestra cómo el ejercicio de una supervisión reflexiva estimula la reflexión en los alumnos tutorizados y en el propio supervisor durante el periodo de Practicum. Para comprobarlo, se basan en la metodología de estudio de caso, estudiando cuatro casos, compuestos, cada uno de ellos, por el supervisor y el alumno universitario. Practicaron un modelo de supervisión que requería poner en juego ciertas operaciones cognitivas, conducentes a estimular la reflexión. Las sesiones de trabajo fueron grabadas y la información obtenida, finalizada su puesta en práctica, se redujo recurriendo al análisis de contenido. La conclusión fue que si se supervisa de forma reflexiva, se estimulan determinadas operaciones cognitivas (acciones reflexivas) y se aumenta la reflexividad en el alumno y en el supervisor.ESP2006info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/193440http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4139reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 2006, v. 24 ; p. 33-51info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1934402026-05-28T18:21:31Z
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