Percepción de la retención de las mujeres universitarias en la enseñanza-aprendizaje en ingeniería
Resumen basado en el de la publicación
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| Publication Date: | 2023 |
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Percepción de la retención de las mujeres universitarias en la enseñanza-aprendizaje en ingenieríaFlores Allier, Irma PatriciaValadez Rodríguez, SergioSoto Peña, José Luisenseñanza superioringenieríasexo femeninoproceso de aprendizajetecnología de la informaciónigualdad de oportunidadesMéxicoigualdad de géneroperspectiva de géneroResumen basado en el de la publicaciónSe muestran las iniciativas de retención utilizando tecnología aplicadas a las alumnas de las carreras de ingeniería que se estudian en la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas, México. La muestra estuvo formada por 68 alumnas que cursaron estudios de ingeniería en el semestre de enero a junio de 2021. De la carrera de Ingeniería Química Industrial participaron 37 alumnas, de la carrera de Ingeniería Química Petrolera participaron 14 alumnas y de la carrera de Ingeniería en Metalúrgica y Materiales participaron 17 alumnas. El instrumento de recolección de información fue a través de dos cuestionarios. En el primero se indagó sobre aspectos familiares y equidad de género. En el segundo, se investigó sobre la percepción de las alumnas de cómo la incorporación de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje les ayudó en la retención de las carreras cursadas. La percepción de las encuestadas refiere un trato discriminatorio, sexista y de desvaloración de la personalidad en el ámbito escolar. Las encuestadas perciben que la incorporación de tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la ingeniería, les ayudó a visualizar aspectos sociales y cognitivos en relación con la retención y continuidad de su formación universitaria.ESP2023info:eu-repo/semantics/bookParthttps://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/05/9788419690104.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/252637reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolMujeres en la educación universitaria de ciencia, ingeniería, tecnología y matemáticas : atracción, acceso y acompañamiento para reducir la brecha de género en Hispanoamérica. Barcelona, 2023 ; p. 319-334info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2526372026-05-28T18:21:31Z |
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