Educación emocional e inclusión a través del juego dramático: evaluación de una experiencia
Con el presente trabajo se pretende evaluar si el juego dramático constituye una herramienta que favorece el trabajo emocional y la inclusión del alumnado en un aula de Educación Infantil. Al mismo tiempo, se desea profundizar en el papel qué ha de desempeñar el docente para el logro de una educació...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositório: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/71049 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11441/71049 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación Infantil Juego dramático Inclusión educativa Educación emocional |
| Resumo: | Con el presente trabajo se pretende evaluar si el juego dramático constituye una herramienta que favorece el trabajo emocional y la inclusión del alumnado en un aula de Educación Infantil. Al mismo tiempo, se desea profundizar en el papel qué ha de desempeñar el docente para el logro de una educación inclusiva de calidad, orientada al desarrollo emocional de la infancia. Para ello se ha procedido a evaluar una experiencia educativa, llevada a la práctica con niños y niñas de cinco años, en un centro educativo caracterizado por una gran diversidad cultural y étnica. Para recopilar la información se ha aplicado una metodología de investigación evaluativa, con enfoque cualitativo, empleando observación participativa, reuniones y entrevistas a las docentes que han implementado el proyecto. Posteriormente, se ha efectuado el análisis de datos a través de categorías. Así, se ha constatado la existencia de acciones educativas dirigidas al desarrollo emocional de los escolares, a la par que se ha atendido a la diversidad y a la cohesión del grupo, para lo que los docentes han actuado como guías, al escuchar y dar voz al alumnado. En conclusión, se ha constatado que el juego dramático es efectivo para trabajar los sistemas emocionales y favorecer la inclusión en la escuela. |
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