Clase invertida de espectroscopía: una experiencia en el marco de un Programa de Excelencia para Bachillerato
En el presente trabajo se describe una experiencia didáctica en un curso de Bachillerato, perteneciente al Programa de Excelencia, de un centro escolar de la Comunidad de Madrid (España). Mediante un modelo de clase invertida o flipped classroom (de su traducción en inglés), se abordaron los fundame...
| Autores: | , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/91560 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/91560 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 372.85 543:37 37.013 371.3 378 543.42 Bachillerato Clase invertida Espectroscopía Espectroscopio casero High school Flipped classroom Spectroscopy Home spectroscope Química analítica (Química) Enseñanza de las Ciencias experimentales Enseñanza secundaria Métodos de enseñanza 2301 Química Analítica 58 Pedagogía |
| Resumo: | En el presente trabajo se describe una experiencia didáctica en un curso de Bachillerato, perteneciente al Programa de Excelencia, de un centro escolar de la Comunidad de Madrid (España). Mediante un modelo de clase invertida o flipped classroom (de su traducción en inglés), se abordaron los fundamentos relacionados con las técnicas de análisis espectroscópico y se realizaron actividades experimentales como la preparación de un espectroscopio “casero”. Tras la intervención, se llevó a cabo una encuesta de satisfacción para conocer la percepción de los estudiantes sobre las actividades realizadas y sobre el modelo de enseñanza-aprendizaje aplicado. Los alumnos han valorado positivamente la nueva metodología, si bien, su aplicación ha generado un cierto desconcierto que puede generar dudas a la hora de aplicar el enfoque de clase invertida a otras asignaturas. |
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