Acceso a la universidad en España: análisis comparativo de las pruebas comunes por comunidades autónomas
Las pruebas de acceso a la universidad son un conjunto de exámenes que permiten acceder a la educación superior en España. Desde su implantación en 1975, son las únicas a nivel nacional que evalúan las habilidades adquiridas por los estudiantes en la etapa de Bachillerato. El formato y configuración...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/3474 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/3474 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 378.4(460)(043.2) Universidades Universities and colleges Enseñanza universitaria 5801.08 Enseñanza Programada |
| Resumo: | Las pruebas de acceso a la universidad son un conjunto de exámenes que permiten acceder a la educación superior en España. Desde su implantación en 1975, son las únicas a nivel nacional que evalúan las habilidades adquiridas por los estudiantes en la etapa de Bachillerato. El formato y configuración de estas pruebas han cambiado a lo largo de los años y en la actualidad, reciben el nombre de Evaluación para el Acceso a la Universidad, EvAU. Las Administraciones educativas, con apoyo de las universidades, se encargan de diseñarlas anualmente. Por lo tanto, España cuenta cada año con 17 pruebas diferentes para acceder a la universidad, una por comunidad autónoma. Cuando los estudiantes superan estas pruebas, a efectos del procedimiento de ingreso, pueden elegir cualquier universidad en la que realizar sus estudios superiores universitarios, en función de sus intereses o preferencias. Son muchos los factores que podrían influir en el rendimiento promedio que obtienen los estudiantes, entre ellos: el nivel socioeconómico de las familias, la nota promedio de la etapa de Educación Secundaria, la forma de enseñanza-aprendizaje de los centros de procedencia o del docente, etc. Asimismo, el diseño heterogéneo de las pruebas de acceso a la universidad entre comunidades autónomas podría ser un importante factor que podría influir en ese rendimiento promedio. Esto, a su vez, podría estar generando agravios comparativos en el procedimiento de acceso a la educación superior, único para toda España, en función de la comunidad autónoma en la que se examinen... |
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